王晓娣
云南省保山市曙光学校 云南 保山 678004
摘要：在当今的学生培养计划中，英语已经成为非常重要的学科，包括英语的听力，阅读和书面表达技能。其中，英语书面表达能力已成为当今考试的难点之一。因此，提高当代学生的英语书面表达能力已成为当今中学教育的重中之重。在现代语境下，英语教师，尤其是初中九年级的英语教师，主要关注的问题之一是如何培养学生在写作过程中整合核心知识和概念，以适应时代背景文章，然后提高学生的书面表达能力。英语书面表达能力的提高，不仅需要教师培养学生的核心素养，而且还要求学生借用相应的英语书面表达的基本知识和内容，以建立适合他们的合理有效的英语知识结构体系，从而意识到英语书面表达的重要性。
关键词：核心素养；初中英语；书面表达
在英语教学过程中，教师应充分利用以核心素养为核心的现代教育教学理念，从学习的基础出发，为学生的英语打下良好的基础，着力培养学生的核心素养，并及时使用积极有效的英语教学方法，以帮助学生建立合适的英语知识结构，以提高他们的英语书面表达能力。 本文考虑并研究了提高初中英语书面表达能力的方法，并提出了一些建议，以期将来有助于提高初中学生的英语表达能力。
一、英语书面表达教学现状
1.学生写作中错误词汇使用频繁，语法使用混乱
在学习英语的过程中，掌握良好的词汇量是学习英语的第一步。 但是，从目前的观点来看，在一些学生的写作过程中，错误的词汇仍然被多次使用。 这主要体现在一些词汇的混乱，误用等方面，导致阅卷老师在阅卷时无法理解学生的文章。 为此，老师会扣除词汇拼写错误，固定搭配错误和其他语法错误等分数，从而导致学生的写作分数较低。 同时，由于中英文之间的语言差异，一些学生对英语语法的理解水平不高，导致翻译中的句子不准确，即所谓的中式英语，结果得分较低。
2.部分学生学习积极性不高
在初中阶段，学生必须学习更多的科目，学习的压力也更大。 在学习英语科目时，学生不可避免地会遇到各种各样的问题。 有时，即使是一件小事，也会引起许多学生恐惧甚至不喜欢英语科目，这对整个英语科目的学习都是有害的。对英语学科的恐惧或厌恶将导致学生无法充分吸收英语知识，不积极接受新的英语知识，不复习过去的英语知识，甚至无意学习英语，从而导致书面表达能力较弱。
二、核心素养背景下初中生英语书面表达有效性策略探究
1.以课堂记忆为基础，加大学生词汇、词组记忆量
在学习英语的过程中，掌握一定的词汇量是学习该学科的基础。
因此，教师应结合现有的英语知识结构体系来适应学生的发展，使学生养成良好的学习习惯，增强学生的学习能力。 在教学过程中，教师应从学生自身的实际学习情况入手。 同时，在英语教学过程中，他们必须根据教学内容对每个英语词汇进行解释和分析，以使学生能够深刻理解单词的基本含义。 帮助学生进一步记住单词。 除了保持英语课程的教学进度外，教师还应进行各种默写活动，例如大规模的英汉互译短语构建和句子翻译。
教师在听写活动中还需要给予一定的奖惩，奖励在听写方面表现出色的人，同时对落后的人进行相应的惩罚，并敦促他们进一步加强词汇记忆。 这样，在听写活动之前和之后，学生将对单词的这一部分有深刻的记忆。 在接下来的听写活动中，老师会将单词的这一部分归类为听写范围，让学生再次拥有深刻的记忆。 经过多次重复，他们将能够掌握单词并迈出英语写作的第一步。
2.多阅读，培养良好的语感，强化组词造句能力
为了提高英语的书面表达能力，学生不仅需要足够的词汇量，而且还需要良好的语言意识。 良好的语言意识可以帮助学生正确使用句子模式并正确表达。 因此，在日常教学过程中，教师应营造良好的英语交流环境，并尝试在课堂上进行英语交流，以培养学生的语言意识。 在英语写作中，构词是写作的核心和关键。 因此，教师在课堂上应注意学生单词，短语和通用句型的积累，以巩固学生的英语学习基础。
教师还可以对常见的单词，短语和句子模式进行排序和打印，然后将它们分发给学生以进行背诵和记忆，并采取相应的听写措施以加深学生的记忆力。 在课堂上，教师应注意引导学生匹配词汇，而不仅仅是记忆。 在课堂上，教师应着重提高学生的想象力，营造课堂氛围，充分发挥学生的想象力，让学生自己创造不同类型的句子，加深学生对句子的印象。
3.教师要及时发现并解决学生的心理问题
在日常的英语学习过程中，教师应注意提高学生的学习热情，并为学生在学习过程中遇到的问题提供快速有效的答案。 在上课过程中，教师应注意每个学生的上课状态，包括面部表情，全面考虑学生的心理状况，及时发现和消除学生的心理问题，防止学生厌倦学习。 在课余时间，老师可以和一些状况不佳的学生进行谈话，以帮助他们解决问题并及时消除学生的内心学习隐患。
在核心素养的背景下，教师应从教材入手，依靠课堂来增加学生的词汇量，增强学生的句型能力，巩固英语基础。 在阅读过程中，教师应培养学生良好的英语意识，调动学生的学习热情。 同时，教师还应注意教学，同时要考虑到学生的心理状态，使学生保持健康的学习心理，从而保证教学工作的顺利进行，从而提高学生的英语书面表达能力。
参考文献：
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