殷胜男
山东省济宁学院附属中学 山东 济宁 272000
摘要：生物学课程是一门理论实验课程，对学生掌握理论知识和实验技能有特定要求。本文探讨了生物课堂实验教学的重要性，并提出了提高初中生物实验教学质量的策略。
关键词： 初中生物； 实验教学； 重要性； 实施策略
一、初中生物实验教学的重要性
1.实验教学的现状。实验在生物学的不断发展中起着不可磨灭的作用，生物学是一门以实验为基础的学科，在初中生物学教学过程中，实验教学是必不可少的环节，也是引导学生进行自我探索和实践的一种教学方法。在实验教学过程中，提高了学生的实践和分析能力，加深了对教科书知识的理解，同时可以极大地激发学生对生物学的兴趣。在初中，大部分教科书的实验都是由有条件的教师进行的。例如，通过观察菜豆种子和玉米种子，学生可以直观地观察这两类种子的不同之处，与只看课本中的插图相比，学生对两种种子的结构名称以及异同有了更全面细致的了解。中学生物学实验中有许多类似的简单实验，教师应充分利用周围的条件和资源，让学生进行实验。
2.生物课堂实验教学的作用。生物学是初中必修课程，也是一门综合性学科，生物学教师应该适当地让学生进行生物课堂实验，以帮助学生了解理论知识并练习观察和实践的能力，这表明生物实验教学在初中生物学教学是非常重要的。在初中进行生物实验教学的重要性主要体现在以下几个方面：首先，在初中进行生物实验教学可以帮助学生形成一个完整的思路，以此激发他们的好奇心和探究性。此外，教师可以通过解释实验过程来帮助学生制定严格的研究立场。其次，可以引起学生对实验生物学教学的关注。纯粹的理论知识很无聊，学生容易分心，实验学习可以激发学生对科学的兴趣，并在理解理论知识的同时锻炼他们的实践技能。最后，由于在中学学习生物学是未来学习的基石，因此生物学教师可以利用实验学习来提高学生的教学内容。对于学生来说，积极参加实验活动也有很多好处。如学生能够及时巩固所学知识，实验过程通常需要团队合作，这有利于培养学生的团结协作能力。兴趣是最好的老师，尤其是当学生进入初中并在青春期时，他们具有强烈的逆反心理，很难培养出对自己不感兴趣的科目的热情。生物实验可以给学生带来很多乐趣，并激发他们对生物这门科学的兴趣。生物课堂实验还为学生提供了一种新的学习方式，并让学习效率得到了提高。此外，学生可以在实验过程中独立行动，也可以促进学生实践技能的发展。例如，如何练习使用显微镜。显微镜是进行初中生物实验的必不可少的工具，初次接触显微镜时，大部分学生会对显微镜非常感兴趣，但是显微镜具有比较复杂的使用说明，学生有一定程度的学习障碍，教师应利用他们的兴趣，要求学生按照标准进行操作并逐渐熟练掌握如何练习使用显微镜。因此，在练习使用显微镜实验课上，教师应指导学生严格遵循取镜和安放、对光、观察和整理的步骤，养成严格的实验操作习惯。
二、初中生物实验教学的策略
1.注意教师的示范实验。教师的示范实验是学生熟悉生物学实验的第一步，示范实验使学生能够直观地感觉到生物理论知识在实验中的体现，给学生留下了深刻的印象。同时，教师示范实验也是学生学习实验操作规范的重要途径。在学生眼里，教师操作是模范活动，教师必须注意自己教学的标准化。在演示操作时，他们必须结合教科书知识来解释操作的具体步骤和指导学生如何进行实验。在实验演示过程中，教师应突出显示实验要点并详细解释要点。例如，制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验，盖盖玻片的操作可以有效避免气泡的产生，教师应当向学生演示如何正确盖上盖玻片，并说明其过程及操作目的。
同时，教师应注意实验结果，成功地引导学生复习实验的每个步骤和细节，并做好巩固知识的工作；在整个示范实验中，教师应协助学生有目的地观察和发展学生的观察和思考能力。
2.让学生独立的进行生物课堂实验。在初中生物实验教学过程中，教师可以让学生自己独立的去做一些事情，这样他们的知识和实践能力无疑会得到增强。教师应给学生更多机会自己操作，教师演示了一百次不如学生自己操作一次。只有自己做，学生才能看到知识在实践中的应用方式，并认识到生物知识的重要性。在学生动手实验的过程中，教师应提供指导并迅速纠正学生的不规则操作，但不应进行过多干预，以使学生有足够的空间思考并正确认识错误及时改正。就中学生物学实验而言，只要学生能按实验步骤严格进行，通常就可以成功，学生失败的话，教师应当帮助学生分析失败的原因，加深学生对知识的理解。
3.摆脱课堂束缚，开展课外实验。在初中生物学教学中，除了教科书外，通过开展课外活动也可以取得良好的效果。教师可以充分利用学校周围的生态环境，让学生进行课外实验，引导学生了解生物学的魅力，并培养学生对生物学的兴趣。例如，可以让学生调查校园里的植物种类与数量，教师可以引导学生找到在校园不同位置中的植物并分别计数，以便学生在某种程度上了解植物的生活环境。例如，在学习蒸腾作用的同时，教师可以要求学生找到各种植物，从家里用塑料袋包裹它们，并近距离观察植物的蒸腾作用。这些课外的真实生活实验将极大地提高学生的生物学学习热情，并提高学生利用生物学知识解决实际生活问题的能力。在校外实验中，学生可以学习将生物学知识应用到日常生活环境中，从而促进对生物学知识的深入理解和熟练。教师主要起到帮助指导的作用。
4.加强校内实验室建设，提高实验教学人员素质。实验室课的效果是毋庸置疑的，如果要使一些生物实验顺利进行，必须有一个完整的校园实验室，因此中学应该增加对实验室建设的投入，并创建一个具有优良实验设施的实验室，为学生提供一个良好的学习场所和环境，以便教师和学生可以更有效地进行实验学习，提高实验教学人员的素质，并定期对教师进行培训和教学，以使教师不断提高自己的专业技能可以更好地教学。另外，在设计课程时，应考虑到使用功能性实验教室，大多数学校只注重对教科书中知识点的解释，出现的实验仅仅是理论上的解释。要使学生更有效的学习，应注意理论和实践结合起来，只有在实践中应用获得的知识，才能体现学校实验室建设的实际意义。因此，学校可以制定出相应章程以确保效率。
5.将现实生活中的元素融入生物课堂实验。在初中生物学教学中，教师不仅需要改变生物学教学的观念，而且必须规范进行生物学教学实验的程序，并鼓励学生参与实验。生物实验的发展应与生活的实际内容联系起来，使学生能够通过自身的生命知识进一步了解生物知识，更容易激发学生进行生物实验的兴趣。同时，它也可以帮助学生主动寻找生活中生物知识的具体实例，从而提高学生学习生物知识的能力。
总结：对中学生进行生物学教学的实验教学可以培养学生学习生物学的热情和兴趣，培养实验处理技能和自我思考的创新能力，并使学生意识到科学和严格实验在生物学领域的重要性。 同时，教师进行更多的课外实验，使学生意识到生物知识在生活中的广泛应用，满足他们的好奇心，并指导学生发展科学严谨的学习方法。此外，教师应专注于发展实用和创新的学生技能，响应国民素质教育的号召，使学生全面发展。
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