施扬昆
广西钦州市灵山县三隆镇福廉小学 535415
摘要：综合实践活动因其丰富有趣、寓意深刻、操作简单而备受教育部门的重视，从小学综合实践活动教育现状来看，其已成为各大小学教育阶段的主要课程之一，通过综合实践活动来培养小学生的自主探究能力也成为一种行之有效的方式。因此，教育界、小学教师、家长等纷纷对怎样运用综合实践活动来有效地培养小学生的探究能力给予了高度重视。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对丰富综合实践活动推动小学教学质量提出了一些建议，仅供参考。
关键词：综合实践活动;小学教学质量
引言
２００１年６月，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，首次提出将综合实践活动课程确定为国家必修课程。２０１７年９月教育部正式印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）。《指导纲要》作为综合实践活动课程的第一份专门的指导性文件，不仅意味着我国对中小学综合实践活动课程的重视，也标志着综合实践活动课程迈入了一个全新的发展阶段。综合实践活动课程的根本功能在于实践育人。该课程是培养学生综合素质的跨学科实践性课程、是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程、也是基础教育课程体系的重要组成部分。综合实践活动课程的实施旨在拓宽学生知识视野、培养创造性思维、提升实践能力和问题解决能力。
一、提升效能，以充足准备为前提
备课是教师开展综合实践活动前的一项重要工作，通过精细化的备课，不仅能够帮助教师把握学生的学习情况，掌握教学的内容，也可以让教师明确教导的目标，设定有效的活动。比如，在《挂件》一课中，教师就可以基于以下方面，进行精准备课：首先，学情分析。教师对学生的实践操作能力、学生对教材内容的把握情况，以及学生在活动中的积极性等进行分析，全面了解学生的学习状态。其次，教学内容分析。教师仔细解读教材上的重难点知识，指出挂件的作用，以及挂件的制作方法等，是需要学生掌握的基本内容。紧接着，教师进行教学目标的设计，以便基于此展开整体施教活动，在逐步落实目标要求中，真正地提高学生制作挂件的效果。
二、通过“赏析春联”活动走进传统文化
春节是中国最重要的传统节日。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。春节蕴含着百姓对万象更新的喜悦，充满了人们对新一年的美好向往和期许。春节中有许多流传下来的传统习俗，如贴春联、守岁、祭祀、拜年等。春联是过春节时每家每户必备的物品，也是学生学习传统文化的首选。教师可以在临近春节期间给学生布置搜集春联的任务，还可以参考搜集到的春联进行仿写。
随后，教师在班级里举办“春联赏析会”综合实践活动，让学生上交从网络上搜集到的春联或者是自己写的春联，通过赏析春联带领学生走近传统文化，在生活的细节处发现传统文化的痕迹。教师还可以组织“春联比赛”综合实践活动，鼓励学生自己动手写春联。在实践活动的过程中，不仅锻炼了学生语文学习的能力，还陶冶了学生的情操，弘扬了传统文化。
三、秉持教育回归生活世界的理念
ＳＴＥＡＭ课程把科学、技术、工程、艺术、数学等学科知识整合在一起，以项目和问题驱动学生探究，从而培养学习者的科技创新综合素养。ＳＴＥＡＭ教育理念强调将抽象知识放置在生活情境中，通过解决一个个趣味性强、具有挑战性的实际问题，培养学生技能、发展各类能力。通过这种做中学的方式，让学生在实际体验操作过程中手脑并用，加强学生综合应用跨学科知识的能力。这与我国课程改革提倡教育回归生活世界，实现生活世界和科学世界有机统一的理念相一致。综合实践活动课程的设置也成为我国回应教育回归生活理念的重要举措之一。所以，ＳＴＥＡＭ教育理念下我国综合实践活动课程创生实施取向的首要原则就是要秉持教育回归生活世界的理念。
四、提升效能，以贴近生活为内容
教育与实际生活之间的关系是极为密切的，二者也是相互融合的。在综合实践课程中随处可见生活的影子，在实际生活中也能时常用到综合实践课程中的知识。所以，在组织学生学习综合实践课程时，教师也应当主动地将现实生活中的元素引入课堂之中，打造生活化的教育氛围，同时包含将书本上的内容应用到现实生活中，更好地解决现实生活中的困难和问题。
五、动手操作，发现秘密
建构主义者认为，学生的学习过程是一个不断操作、体验并获得感知的过程。在这个过程中，每位学生都应积极调动自身的主动性，积极动手、动脑，并在学习的过程中采取有效的措施来探究知识与技能，然后主动去发现生活中的各种秘密。在小学综合实践活动中，教师应引导学生去动手操作，去关注生活中的小秘密，然后在此基础上获得全面的认知。
结束语
综上所述，小学综合实践活动既是小学课程的重要组成部分，又是教师引导学生在学习的过程中积极开动脑筋、主动与自己的同伴进行合作、主动去破解生活中的奥秘的过程。因此，教师在引导学生的过程中，应充分结合小学综合实践活动的特点，充分了解小学生身心发展的特点，认真解读当前教育教学过程中学生面临的主要问题，然后进一步总结教育教学经验，让学生在实践的过程中能够更为全面地感受到生活的乐趣，逐渐养成在日常生活中主动学习、主动探究的良好习惯。
参考文献
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[2]胡晓琴,陈舒琪,朱敬东.基于移动物联的小学综合实践活动模型设计与研究[J].中国信息技术教育,2020(20):65-67.
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