林景豪
广东省广州市荔湾区金道中学 510370
摘要：如今足球运动成为中小学校园运动的“宠儿”。它的独特魅力，得到了学生的“青睐”，女生的参与，可以“助力”她们拥有天真阳光的个性。因此，我们对女子足球运动在校园的蓬勃发展提出了一些新思路，以努力“激活”女生的兴趣“火花”。
关键词：足球运动；中小学校园；女子足球；新思路
引言
看一所学校的足球运动是否有特色，关键要看学 生的参与度，尤其是女孩子的参与情况。而看一节足球课是否有效，关键还要看训练方法是否新颖，学生是否感兴趣。为了彰显足球运动的“新”特色，为了把“女子足球”这块“短板”补齐，教师精耕细作，精心策划，一套行之有效的训练方法终于“出炉”。
一、树立自信，才能“扬帆起航”。
女生参与足球活动时总是瞻前顾后、怕这怕那，对自己缺乏足够的信心，总感觉自己不行。唯有“春风化雨”，才能“润泽心田”；唯有“言传身教”，才能“潜移默化”。这样才能让女生慢慢消除她们心里的顾虑， 从而树立信心，从“漠不关心”走向“迫不及待”的足球活动中。
例如:在“射门”训练课上，有个女生对自己没有自信，觉得球技不如别人，会让同学和教师笑话。我鼓励她们大胆练习，没想到第一次球就踢偏了，女生一下子脸都红了，不敢看我们。可没想到的是，其他孩子不但没有笑她，反而大声鼓励：“再来一次，你一定能行。”我也用信任的眼神告诉她：“你能行，一定能行。”这次她成功了，激动地跳了起来。其他孩子也为她的成功点赞。女生的成功射球，激起了更多学生的动力，课堂气氛一下活跃了起来。
的确，在班上像这样的孩子还有很多，她们畏首畏尾，不敢尝试；她们缺乏自信，不敢面对……教师应多一点耐心，少一点急躁，这样学生才会信任你、敬佩你， 进而喜欢你，喜欢上足球课。多给她们机会，让她们在成功中感觉到“我能行”；多给点掌声，让她们在赞赏中重拾信心，从而变得勇敢，变得快乐；为她们撑起“自信”的风帆，使他们驶向“梦想”的彼岸。
二、大力宣传小学女子足球，创设趣味教学情景。
加强宣传工作是学校体育女子足球运动项目发展的重要途径，如今信息化技术成熟，宣传方式和平台多种多样，教师可以采取多方面、多形式的宣传方法，根据学校的实际情况采取合适的策略对女子足球运动进行宣传和推广。
教师要积极营造校园足球文化氛围，利用新闻媒体、报纸等现代化的传播工具宣传女子足球运动，也可以通过建立班级女子足球队、举行校本足球文化节等吸引更多的女学生参与到校园足球运动当中。通过营造浓烈的校园足球文化氛围， 学生会大大提高参与足球活动的积极性，教师在课堂教学的过程中也要注意创设趣味教学情景，组织学生进行趣味游戏，帮助课程的高效训练和教学。
二、技术创新，才能“灵感在线”。
有人说：“教师的过度‘严格’反而‘熄灭’了孩子创新的‘火花’，更甚者扼杀了孩子对足球的兴趣”。在平时的体育课上，教师总会要求她们严格按照教师的设计去做，学生自然不敢“越雷池半步”。
我们只重视了 学生的“技术指导”，忽视了她们的“技术需求”，我们关注了课堂教学，忽视了方法的创新。只有在技术上的创新，才有赛场上的“灵感在线”。
例如，在一次“传球”训练课上，我设计的游戏遭遇 了“冷场”尤其是女孩子，宁肯站着受罚，也不愿参与其 中。我尝试把“玩”的任务交给她们，看看课堂会有什么样的改变？女生听到这一命令，立刻活跃了起来。她们有的三五成群，有的两两相对，有的“单打独斗”， 热情十分高涨。最有意思的是她们创编的游戏“五脏俱全”，适合她们的特征，还取了个名字，如“百鸟归巢” “溜猴”等，多么形象贴切。我被女孩子的思维想象彻底征服了。的确，足球的发展和普及是必须的，但方法 要灵活多样。虽说也需要理论上的学习，但决不能和文化课的学习“相提并论”。如果只是单纯地“复制” “粘贴”理论知识，也只能是“纸上谈兵”。足球需要的是理论加实践的创新，需要的是赛场上的“灵感再 现”，唯有如此，方能让她们对足球兴致盎然，参与运动 乐此不疲。
三、帮带互助，才能“激情四射”。
众所周知，文化课的学习需要同桌之间互相帮助， 效率会提高，足球练习亦如此，球场上的练习，如果单凭女孩子一个人的“刻苦努力”，不仅没有效果，或许还 会“适得其反”。更需要小伙伴之间的相互协作，方能提高技能，同时促使她们找回信心，在赛场上“激情四射”，魅力无限。
例如：对于人数较多的班级，要实现“一对一”的教学策略，肯定行不通，怎么办？可以让学生互帮互带。这样教的人爱教，学的人学得起劲，人人都参与其中， 积极性就会达到高潮。学生的主动积极，营造了宽松愉悦的课堂氛围，也激发了其他同学产生更多的灵感，足球技能得以提升，同学友谊得以升华。
的确，不管学习什么技能，都不能“孤军深入”或者“闭门造车”，那样只能是“学而生厌”，抑或“学而无果”。文化课如此，足球学习亦如此，平时的练习需要同伴的帮助，赛场上更需要互相协助，方能练得有效，练得轻松；赛得开心，赛得有果。
四、激发兴趣，才能主动参与。
目前，许多学校女生足球对学生的吸引力不太足。她们主要是被动参与足球活动，因此课堂上经常表现出懒散、被动的学习状态，这影响到足球课的顺利进行与总体教学效果。有效提升足球教学趣味性能够使很多从未关注足球运动的女大学生产生浓厚兴趣，学生们将逐渐从被动接受、被动参与转变为主动学习、主动运动，大学生的心理状态将发生根本性改变，这将从根本上改变女生足球选修课的教学现状。例如，教师在足球的带球训练中，教师可以安排学生们以追逐比赛的模式展开练习，提升训练的竞争性与趣味性，使广大女生积极主动地参与到训练之中。
结语
总之，在开展小学女子足球实践教学的过程中，教师还要对学生的训练情况进行实时跟踪和全面掌握，能够对学生实施针对性训练，培养学生对足球的学习兴趣和自信心，在减轻学生对足球训练的畏难感的同时，提高学生的体能，促进女学生的身心全面发展。
参考文献：
[1]谭伟平.小学体育课堂足球教学现状分析[J].都市家教月刊，2017（11）：49.
[2]周志坚. 浅谈小学足球教学的几点思考[J]. 中国校外教育,2017(04).
[3]蒯文杰. 如何利用足球游戏提高小学女生足球兴趣[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊),2018(04).