李叶辉
广东省韶关市曲江区城南小学 512100
摘要：音乐可以陶冶人的情操，让我们发现生活中的美好，同时也是现代很多人释放自我，减轻压力的一种主要途径。在新课改之后，小学音乐学科的地位也有所提升，师生也开始正视音乐教学对培养学生审美能力和艺术素养方面的重要作用，为了响应素质教育改革要求，音乐教师也在逐渐提升自己的音乐教学质量。但由于小学阶段学生年纪较小、领悟能力较差等原因，导致小学音乐教师在对学生进行二声部合唱教学中存在问题。鉴于此，本文对小学中年级班级二声部合唱训练方法进行了探索。
关键词：小学音乐；班级；二声部合唱；训练方法
一、小学音乐二声部合唱教学现状
1、小学生的音乐基础比较弱
我们都知道大部分小学生在音乐方面都没有接受过什么比较专业的训练，如果教师只是单纯的小学生学唱或者唱一些音调简单的歌曲可能还行，但是让小学生在段时间里就能够完成二声部合唱歌曲，以他们的音乐基础还是非常有困难的。而且不同学生之间的歌唱水平和嗓音条件都是不一样的，在合唱过程中，大部分学生都是只能听到自己的声音，而很少考虑到整体的合唱效果，教师想要让全班不同音色的学生合唱出优美的歌曲难度很大。
2、难以有递进式的训练过程
我们都知道，小学音乐课一个星期就很少的几节课，每节课短短的几十分钟，但是想要练习合唱可不是一朝一夕就可以做得很好的，同学之间需要不断地进行磨合与训练。小学音乐课也不是只有二声部合唱的教学内容，教师无法利用过多时间来带领学生进行二声部合唱训练，再加上现有的合唱训练方法的效率不是很高，使得二声部合唱教学开展得比较困难，因此如何才能让学生唱好二声部合唱歌曲就是一个难题。
3、教师因素
新版音乐教材在二声部合唱方面虽然增加了很大的重视程度，但是还是有一大部分音乐教师因为自己的专业能力、音乐素养以及爱好等外界因素的影响，对于二声部合唱教学没有完全重视起来，同时在教学上的思想都是以应付来达成教学任务，完全不加入合唱教学。另外，音乐教师同时承担着非常重的教学任务，但是课时相比较于其他的主科的教师来说是较少的，因此教师不能把有限的时间与精力都放到合唱教学中去。
4、学生因素
针对于目前的小学音乐二声部合唱来说，很大一部分学生都喜欢听歌和唱歌，但是也有部分学生对于课本上的曲目并不感兴趣，能够对歌唱歌曲感兴趣的学生就相对来说更少了，在学生心中流行音乐一直占有很重要的位置。当前大多数的流行歌曲更加适合成年人去演唱，在少儿歌曲这部分优秀的歌曲非常少，并且适合二声部合唱教学的曲目更是很难选择。除此之外，学生的音乐基础能力、演唱能力、合唱能力等多方面的能力水平也是相差各异，这就导致了二声部合唱教学创设的成果不理想。
二、小学班级二声部合唱训练方法
1、重视对学生听觉习惯的培养
其实大部分小学生还是喜欢听歌和唱歌的，只是他们平时听到和唱的基本都是流行歌曲，而很少会接触音乐教材上的歌曲，只是在平时的音乐课上才能有一些适合小学生的少儿歌曲。而且，小学生平时唱歌都是自己唱，基本不会接触到合唱，所听的歌曲中也基本都是单曲，所以他们对合唱歌曲的了解非常少，也难以发现合唱歌曲的魅力。在二声部合唱教学中，最重要的一点就是要培养学生的听觉能力。教师在进行二声部合唱教学时，应针对学生的内心听觉和训练听觉重点培养，随后培养学生的听觉记忆。同时，教师要引导学生去倾听其他学生的声音，能够让自己的音准、音调、节奏、咬字、声调等方面与整个团队一致。在这里我要推荐一下柯尔文手势。上课前，教师可以让学生进行音准方面的练习，确保学生能够把每一个音唱准确。同时教师可以加入手势并带唱，或者让学生跟着手势演唱。教师一定要注意学生的音准、音调绝对不能敷衍，要保证发音准确、清晰。随后教师可以让学生进行二声部的长音练习，一个声部保持不变另一个声部则长音变化，要确保学生都可以快速做出反应的时候，就可以开展两个声部音的逐渐变化。为了上好二声部合唱课，音乐教师首先要从学生的听觉着手，培养他们的听觉习惯，可以在平时的音乐课上和利用课间休息时间多选择一些合唱歌曲播放给学生听。
例如，音乐教师可以与学校沟通，让学校在课间休息时候利用校园广播播放《你唱歌，我来和》、《白鸽》等课本上的合唱曲目，还可以在网络上搜索一些适合小学生的二声部合唱曲目播放。让学生能够在生活中接触到合唱音乐，在一点一滴中培养学生的听觉习惯，让学生在日积月累中去发现合唱歌曲的魅力，这样学生也会逐渐对合唱歌曲有好感，愿意在音乐课堂上认真的学习和去尝试着唱二声部合唱歌曲。
2、重视合唱训练方法
在传统的二声部合唱教学中，教师所采用的教学方法非常单一，基本就是让学生进行机械化的合唱练习。这样的合唱训练方法难以起到很好的效果，而且容易让小学生出现厌倦心理，影响到合唱训练的效果。为了让合唱训练更有效，音乐教师要采用丰富多样的训练方法，尽量调动学生的训练热情。例如，教师可以设计声乐游戏、借助乐器演奏烘托气氛、让学生进行轮唱等。在如今这个多兀化的社会，教师可以选择的合唱训练方法也有很多，但是考虑到要得到良好的教学效果，教师还需要根据自己的实践教学经验不断调整自己的教学方式和合唱训练方法。
例如，教师可以运用信息技术来指导学生完成合唱过程。当教师在教学生合唱《龙里格龙》这首由传统京剧改编创作的“京歌”时，可以先给学生普及基础的京剧知识，让学生对京剧中的四大行当和四大功夫先有所了解，之后借助多媒体教学设备给学生播放《都有一颗红亮心》京剧选段，让学生先了解选段中的花旦和老旦两个角色，让学生去模仿其中的唱、念、做。之后，教师可以给学生先播放歌曲《龙里格龙》的曲谱，之后再让学生去看歌词，让学生思考曲谱和歌词有什么特点。然后让学生尝试自己唱曲谱，教师告诉学生如何进行分声部合唱。用多媒体教学设备给学生播放曲谱，让学生跟随曲谱分声部演唱歌词，同时教师可以对学生的分声部演唱进行指挥，指引学生完成合唱训练。
三、结语
综上所述，音乐给我们的生活带来了更多快乐，小学音乐学科是构成小学阶段教学的一门基础学科，在小学音乐教学中，学生学习到的不仅仅是几首歌曲，更是要去感受音乐的魅力。虽然，二声部合唱教学虽然是小学音乐教学中的难点，但相信在音乐教师的不断努力与探究过程中，一定可以把二声部合唱教学开展得越来越好，让小学生感受到合唱给自己带来的乐趣。
参考文献：
[1]高雅宁.让音乐课堂充满和谐之声-二声部合唱教学的体会[J].中小学音乐教育,2017,(002):30-31.
[2]尹红芳.小学音乐课堂中合唱教学的研究与探讨[J].科普童话·新课堂（上）,2017,(7):73.