林卓慧
浙江省温州市洞头区城关小学 325700
摘要：在小学的体育与健康课堂教学中，不但要让学生掌握体育的基础知识和基本技能来提高学生的身体素质，还要先从精神方面金星教育，让学生了解体育并对体育课产生兴趣，并积极的参与到体育运动当中，将终身体育的思想观念融入到体育教学中。为了达到体育的教学目的，应在体育课堂上采取创新的教学形式，增加课堂教学评价的教学方式。
关键词：体育与健康；小学课堂；教学评价
引言
对于小学体育与健康的课堂教学而言，教学评价对于学生的体育学习有着重要的价值和意义。科学合理的教学评价不仅可以提示学生在体育课堂上的不足，又能顾及到学生的自信心，调动学生学习体育的积极性，若是不适当的评价就会打击学生学习的积极性，让学生对体育学习失去兴趣，对体育的课堂教学极为不利。
一、个别评价
体育教学与其他课程教学的区别在于，体育课堂的场地是操场而不是教室，教学环境相对而言更加开放，因此小学生爱说话，做小动作的问题会经常出现。学生的这些问题是因为学生的注意力不集中，没有认真听课，因此教师可以利用适当的评价去提醒学生，要集中注意力，改正课堂上的小错误。如在练习篮球的时候，有的学生故意拿篮球去投向其他学生，教师遇到这样的情况，如果对学生放大声呵斥，会影响到全班学生的学习进度，还会伤到犯错学生的自尊心，因此教师可以走到学生身边小声地跟学生进行沟通评价：下次在练习篮球时应注意这个问题，不要伤害其他小朋友。这样直接得评价可以让学生能够意识到自己的错误看，而且不影响全班的正常练习进程。对于这种个别评价的方式，教师应注意语言简练，并明确指出问题。在比如，在练习广播体操的时候，每个学生做出的动作不规范，动作幅度过小很敷衍，学习态度不端正，教师如果在这时说出第三排第四名同学动作不标准，会让学生东张西望去观察是哪位同学犯错误了，这时会打乱上课的秩序，因此，体育教师可以直接喊出该同学的名字，这位学生就会明白教师的意思，及时改正自己的动作标准，不去影响其他学生的体育学习。如果有个别学生真的是存在体育学习困难的情况，教师应多多帮助和指导学生，对学生的每次表现做出正确的评价，让学生更快的掌握体育学习内容。
二、相互评价
小学生的体育学习包含多个方面，如理论知识、身体素质、课堂表现、日常考核成绩等等。由于体育教师通常情况下会担任几个班级的课程，对于学生的课堂表现或者其他方面的掌握并不全面，或者不精确，因此，教师可以组织学生之间进行相互评价，在结合教师的评价进行综合分析得出最终的结论，给出学生一个综合并且准确的评价内容。根据学生的实际情况，将学生的学习态度作为评价内容之一，有的学生可能因为身体素质的原因导致开核成绩不理想，但是该学生在平时课堂表现积极，并且非常努力的进行体育锻炼，体育教师可以适当的给出高分，并鼓励该学生积极锻炼，并给出正确的锻炼方法，帮助学生提高体育考核成绩。
三、延时评价
在小学生心中教师占据的位置很重要，因此教师对于学生的评价对于学生来说很重要也很有价值。如果能得到教师的赞扬和夸奖，学生的内心会很开心很激动，增强学生的自豪感。因此，教师应根据学生的性格多关注他们的情绪变化来了解学生的心理状态。如果在课堂上发现学生有过人之处，应及时的给予夸奖；在发现学生的缺点时，应尊重学生的差异，充分顾及的自尊心，并对学生做出正确的指导，使得学生对体育学习永远充满热情。在练习50米x8时，个别肥胖超重或者瘦小的同学不能坚持，很容易半途而废。教师对于这类学生，应给予更多的关注，并时刻的注意该部分学生的变化，制定可行的目标，让他们也能获得成功的愉悦。等到这类学生有了进步之后教师可以给予正确的评价，让学生感受运动的快乐，体会坚持的可贵，为终身体育意识奠定基础。
激励评价
激励评价的方式有很多种，比如言语上的激励或者实质上的奖励。体育教师应注重自己对学生的语言评价，给与学生适当的激励。首先，教师应结合学生的表现和实际的情况从言语上进行激励，增强学生学习体育的积极性，让小学生对体育充满激情还有热爱运动。每个小学生都是独立的个体，个体之间存在差异，有学生喜欢体育，也会有学生厌烦体育课，对于体育可总是不积极不认真。这是教师可以引导学生认识学习体育的重要性，并发现体育学习的乐趣，转变学生对体育的看法。其次，物质奖励。对于体育课上表现优异的学生可以获得一个笑脸贴纸，如果学生集齐五个笑脸或是个笑脸可以兑换不同的体育学习用品。比如教师可以提前购买相应的体育学习用品，羽毛球拍、乒乓球拍等可以用十个笑脸进行兑换，握力器，跳绳等可以用五个笑脸进行兑换，每周的星期五下午是兑换的时间。教师在平时给予学生积极的鼓励让学生努力锻炼获取更多的笑脸。
结束语
对于小学生体育与健康的课堂教学评价的方式有很多种，适当的评价方式可以鼓励学生进步，不恰当的评价方式会让学生变得消极。因此教师应正确采用多种评价方式，让学生积极地参与体育运动，提升学生的综合素质。
参考文献
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[2]密超,黄秀霞.小学体育与健康课堂教学评价策略之我见[J].田径,2014(03):51-52.