陈顺虎
贵州省遵义市正安县瑞溪镇中心小学
摘要：课外阅读也是小学语文作文教学中重要的环节，由于小学生的年龄较小，没有丰富的生活经验。造成了在写作过程中，可以使用的素材稀少。面对这种情况就需要阅读大量的课外读物来弥补写作素材和情感上的不足。本文围绕对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探索这一课题进行不同层面的讨论和分析。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
引言：在小学语文作文教学中难点就在于小学生由于生活经历较少，没有素材可以写进作文当中去，造成写出来的作文空洞、乏味。所以现在小学都在大力推广了课外读物来帮助小学生提高自身的写作能力。
一、课外阅读对于语文作文教学的重要性
（一）积累写作素材
小学生生活阅历不够，在写作时常常由于题材和年龄的原因写不出好的作文。学生生活经验缺乏，写的作文往往是枯燥无味并且还脱离了现实生活。对于这种情况可以通过对于大量阅读课外书籍来积累相应的写作素材。将书上的描写的事物变成自己的素材，在进行写作的时候可以把相应的内容放进自己的作文里面，通过阅读来提高学生的写作能力。
（二）激发学生写作的热情
随着新课改的要求，传统的作文教学方式已经落后于现阶段，现在更看重对于学生兴趣的提高。可以根据学生的兴趣点开展能激发学生写作热情的活动。基于小学生处于年纪尚小理解能力不足的阶段，对于推荐给小学生的课外读物还合适小学生。最好图文结合，在小学生阅读的时候给小学生最直观的感受。当小学生被课外阅读刊物吸引的时候，兴趣自然就提高了，对写作的热情更加充沛。
（三）提升学生的理解能力
小学生正是淘气爱玩爱闹的时段，注意力很容易被外在的事物吸引。课外阅读活动可以利用自身的趣味性，吸引小学生把关注度放在阅读活动上。小学生如果可以完成大量的课外阅读，可以提升理解能力。小学生理解能力低下除了年纪尚小还主要是因为阅历也少，当阅读的数量达到一定数目上就会发生质的改变。对于事物的认知程度也会有所提高，对事情的也会有自己独特的看法，有自己的思考与分析而不是跟随大众思想。增加课外阅读不仅可以提升小学生的理解能力同时也为写作能力打下了一个良好的基础[1]。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用
（一）通过课外阅读获取素材
小学生的作文需要素材来完成，但是由于自身的局限性导致写作素材匮乏。对于写作素材缺乏只能通过阅读大量的课外读物来完成。对于课外读物利用要完全，对于在阅读过程中优美词语要进行摘录，并且要时常翻看，反复记忆。对于比较经典的事件和人物同样需求反复阅读和反复思考作者的写作目的和写作特点。
（二）培养小学生的阅读习惯
阅读应该是一个长期的自发性的习惯，而不是老师家长让看书的时候才去看。在小学生阶段应该帮助其养成一个良好的阅读习惯，毕竟一个好的习惯的养成应该从孩子还小的时候培养。
小学生的自律性较差，没有自我监督和意识，并且具备了好奇心极强这一特点[2]。要培养小学生阅读习惯的养成需要家长和老师的合作，在课堂上教师利用学生的好奇心调动学生阅读的热情，回到家中之后父母再配合教师的安排陪伴孩子完成课外阅读。例如《草船借箭》这一课，老师可以用诸葛亮的神机妙算的本事吸引学生的注意力，告诉同学们要想知道更多关于诸葛亮的故事可以看四大名著之一的《三国演义》。当学生回家一定是迫切的希望阅读《三国演义》，但是由于小学生的词汇准备和理解能力不足需要在父母陪伴下完成课外阅读。
（三）教师引导学生情感
在写作过程找中，情感也是决定作文质量的一个关键因素。所以教师在推荐学生们阅读优秀的课外读物的时候，同时也要对学生进行一个情感引导。比如在萧红《祖父的园子》这一课时，这一课时为了教会学生阅读方法，领悟写作的方式和特点。这篇文章是作者萧红回忆自己童年时期跟祖父的快乐时光，是小说《呼兰河传》中的一篇文章。教师可以通过提问“祖父是一个怎么样的形象”“作者写本文的本意是什么”“作者既然在写祖父为什么实际上一直在写的是祖父的园子”通过这些问题让学生们思考作者对于祖父的情感。最后得出结论：作者是在思念已经去世的祖父，表面上虽然在描写祖父园子实际上处处都在写对祖父的思念。最后，教师可以让学生对这篇文章的部分进行仿写，学习作者写作的特点，培养学生写作能力。
（四）对阅读进行拓展延伸
虽然现在学校在大力推广课外阅读，以期望通过这种方式帮助学生提高理解和写作能力。但是很多时候课外阅读真实只是在“读”，看过一遍就算看完了，没有自己的思考也没有对相关的内容进行拓展和延伸。没经过思考和内容的拓展和延伸只是读完了，对写作能力的提升十分有限。必须在学生进行阅读的时候，必须经过思考和相关内容的延伸，将这些当做素材积累在自己脑子里。比如在学习《我的伯父鲁迅先生》讲述了鲁迅先生生前的一些事情，为什么鲁迅先生逝世以后那么多人爱戴他，因为他总是为他人着想，爱护底层人民。作者通过对一x系列事情的描写来丰满鲁迅先生的形象，使鲁迅先生这个形象仿佛跃然纸上。这个故事就可以收集起来当做以后作文的素材。其次在学习这篇文章的时候也可以适当地找些鲁迅先生的文章来进行阅读，了解鲁迅先生生活经历和有那么优秀品质值得我们学习。对所学的课内课文在课外进行一定程度上的延伸和拓展。不仅可以增加了学生素材的储备还可以提升学生的写作能力。
结束语：阅读和写作从来都是密不可分，相辅相成的，想要提高写作能力就要从大量的阅读课外读物开始。积累大量写作素材还可以提升学生的理解能力。在阅读中不能只停留在最表象的层面，而是有自己的思考和对阅读的相关内容进行适当的拓展和延伸学习。教师在推荐学生进行课外阅读的时候也要进行一些情感上的引导作用，带动学生的情感，在写作的时候可以有真实的情感描写。课外阅读在很大程度可以帮助学生提高写作能力，但是需要教师引导和阅读的有效方式。
参考文献：
[1]李大庆.关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].冶金管理，2020,17:170+172.
[2]贺小利.课外阅读在小学语文作文教学中的必要性探究[J].科学咨询（教育科研）,2020,12:279.
[3]李正一. 论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用方法[J]. 天天爱科学(教育前沿),2021,(02):76-77.
[4]马凤锦. 小学语文作文教学与课外阅读的有效融合[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（二）[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:3.