孙瑞
安徽省芜湖县第一中学 安徽省 芜湖市 241100
摘要：语文在高中教学体系中具有很强的基础性作用，从现代教育发展的趋势上来看，在高中语文教学中，需要将传统文化的渗透重视起来，一方面通过在高中语文教学中渗透传统文化，能够促进中化传统文化的传承，提升学生的人文素养，另一方面通过传统文化的渗透能够提升学生的理解能力，促进学生能够更加高效的进行语文知识的学习。我国历史悠久，文化底蕴深厚，为语文教学提供了丰富的素材，在高中语文教学中，渗透传统文化内容，不仅是提升高中语文教学全面性以及有效性的重要措施，同时也是素质教育背景下对高中语文教学的客观要求，需要广大教师引起重视。
关键词：高中：语文教学；传统文化
在高中课程体系中语文学科是重要的课程组成部分，学生的语文素养在一定程度上体现了学生的人文素养，以及理解能力，关系到学生的基础学习能力以及语言应用能力。在高中语文教学中，渗透传统文化，是培养学生传统美德的重要途径，能够对学生进行传统文化熏陶，促进学生的全面发展。在高中语文教学中，想要保证传统文化能够被有效的渗透，教师需要对教学的方式尽心改进创新，加强对学生的引导，让学生能够感受到传统文化的魅力，同时也要让学生能够理解掌握传统文化，进而提升学生的语文素养，在高中语文教学中说实现素质教育目标。
1深入研究教材
高中语文教材本身就具有丰富的中华传统文化元素，相关内容经过精心编制，能够满足培养学生语文素养的要求。在高中语文教学中，教师想要有效的渗透传统文化，首先就需要深入的挖掘教材中的传统文化内容，将传统文化内容与教学目标进行有机的结合，从而保证传统文化的有效渗透。比如在《孔雀东南飞》中赵兰芝代表了传统劳动妇女的美丽和善良，这则具有神话色彩的故事，寄托了我国古代人民追求恋爱自 由以及对美好生活的强烈渴望。又如在《劝学》中告诫人们需要具有正确的学习态度以及学习方法，该文以朴素的唯物主义为观点，旁征博引，反映了我国古代的教育观点，也体现了我国古代文明的思想高度，在教学的过程中，教师需要善于对学生进行引导，让学生能够感受到中华传统文化的魅力，从而激发学生学习传统文化的兴趣。比如在学习《林黛玉进贾府》时，很多学生表示看不懂文章的内容，针对这一问题，教师需要引导学生进行大量的阅读，并加强对中华传统文化的理解，从而提升学生的阅读能力，可以每天抽出一点时间，让学生进行交流讨论，教师指导学生深入理解教材中传统文化的内容，通过这样的方式促进传统文化在高中语文教学中有效渗透，同时让学生领略到传统文化的魅力。
2带领学生了解文章背景
现代汉语以白话文表达方式为主，这与传统文学的文言文表达方式有很大的差异，因此学生在学习课文中的文言文内容时，往往会一头雾水，即使能够理解文章表达的内容，也无法了解文章的深层次含义。针对这一问题，在高中语文教学中，教师需要带领学生理解文章的背景，以及作者的背景，从而让学生能够更好的理解文章，体会传统文化的魅力。比如在学习《望海潮》和《雨霖铃》时，教师可以对此人柳永的基本情况进行介绍，柳永的词多描绘市井风光，以及歌妓生活，尤其善于描写羁旅行役之情，所创作的以慢词为主，柳永的词在当时流传极为广泛，对宋词的发展具有重要的影响。在教学的过程中，教师通过介绍柳永，让学生了解作者的生平以及创作背景，从而让学生能够更好的理解文章，把握文章的情感，同时也促进了传统文化的传承。
3以传统文学促进学生文化素养提升
中国传统文学以诗词歌赋为主，题材广泛，内容深邃，是对学生素养进行培养的优秀素材。在教学的过程中教师要善于挖掘传统的文学素材，加强对学生的引导，保证传统文学的精髓能够内化为学生自身的能力。比如在《登飞来峰》中，作者仅用一句“飞来峰上千寻塔”就写出了古峰之高，同时提升了文章的立意。后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可谓千古名句，既写出了在峰顶的心情，也表明了自身远大的志向。在教学的过程中，教师可以让学生谈谈对这首诗的感受，以及这首诗在文学层面带给自己的启发。通过这种方式充分发挥传统文学在提升学生文学素养方面的重要作用。
总结：
现代的学校教育需要对学生进行更加全面的培养，在学校教育体系中，语文学科具有大量的人文性的素材，为培养学生的综合素质提供了良好的条件，在高中语文教学中需要充分发挥语文教育对学生综合素养的促进作用，将语文教材中的人文性的内容进行挖掘，将传统文化内容引入到高中语文教学中，提升高中职语文教育的全面性以及有效性，实现对学生人文素养的培养，在这个过程中，教师需要挖掘语文学科中的传统文化内容，科学合理的对课程进行规划，促进传统文化内容与中职语文教学的融合，有效的提升学生的人文素养，通过这样的方式提升高中语文教学的全面性，促进高中教育的改革创新。
参考文献：
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