随学军
安徽省蚌埠市怀远县大成初级中学
摘要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，初中教育得到了人们普遍的关注。对于语文教学而言，写作是其中非常重要的一部分，也是学生们考试中分数占比最高的一部分，因此理应得到重视。在新课改背景下，教师的思路同样需要做到与时俱进，积极应用各类不同的方式，对学生们原有的写作思路进行创新，从而可以使其写作水平得到全面提高。本篇文章主要描述了在初中语文教学中创新学生写作思路的具体方法，并对于其中的细节内容方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：创新；写作思路；初中语文；写作水平
引言：从现阶段发展而言，很多学生由于自身写作技巧较为匮乏，因此对于作文写作产生了畏惧情绪，导致教学获得开展受到了诸多影响。为此，教师理应对早期教学思路进行创新，以此开展相关教学活动，促使学生们可以更好地投入到学习之中，进而使得自身水平得到提高。
一、加强写作指导
一些语文教师在进行作文教学的时候往往会将其和阅读教学完全分开，而对于二者的内在联系有所忽视，从而对学生们综合水平的提升造成了诸多影响。为此，教师理应改进自身理念，在教学过程中，理应将写作逐步向阅读进行延伸，让学生们掌握相关写作手法，并逐步转化为自己的综合能力[1]。
例如，在完成《济南的冬天》学习之后，教师便可以通过多媒体为学生们展示济南冬天的模样，让学生们细细欣赏。之后再根据文章本身认真品味，以此把握是如何在景色描写过程中通过多种不同的修辞手法将景物展现得如此生动和传神。如此一来，学生们便会掌握具体的写作手段，并逐步尝试在未来的写作活动中进行实践，进而实现拓展延伸，提升其写作能力。
二、将社会生活作为写作的重要素材
学生们的写作自然与其日常生活有着诸多联系，然而普遍初中生很少会认真观察周围的生活，使得自己脑中存在的印象事物过少。常常在准备写作时，大脑一片空白。为此，教师便需要进一步强化观察指导。首要工作便要求学生们认真观察日常生活中的人和事，既包括校内，同时也包括校外，涉及的人物既有自己身边的朋友和父母，也有一些生活中随处看到的路人。
例如，教师可以安排学生们来到学校周边的街区，认真观察过往行人的行为和表情，从而能够明白世间百态。经过长期锻炼之后，学生的观察能力便会得到提高，自身掌握的写作素材也将变得更为丰富，从而逐步养成了良好的个人习惯。
三、依靠课外阅读夯实写作基础
写作水平的提升并非一朝一夕就能实现，而是一个长期性过程。学生们必须累积大量的写作基础，才能保证自己的总体水平得到全面提高。为了实现这一目标，课外阅读是一种效果最好的方式。通过大量阅读，学生们可以接触到许多在课堂中无法学到的知识内容，同时依靠把握他人的写作方式，促使自己对于写作技巧、遣词造句以及表现手法方面的感知效果得到提升。一般来说，教师理应为学生制定明确的阅读量，并设置相关要求。
例如，教师可以为学生们提供一些课文阅读资料，诸如《三国志》《哈利·波特》《指环王》以及《三体》等，对于不同阅读爱好的学生还可以为其提供针对性的阅读材料，以此提升其阅读兴趣。同时教师还要要求学生们将自己在阅读中心得体会全部记录下来，并摘抄其中的经典词段。一方面可以为自己累积大量的写作经验，另一方面还能扎实自己的写作基础，为提升自身写作能力创设了优良的基础条件[2]。
四、加强作文示范
不少教师在进行作文指导的时候，并未向学生们提供相关参照案例，如此使得学生们很难充分融入到课堂之中，导致自身水平的提升不够明显。为此，教师便应当提高对于下水作文的重视程度，以此展开技术层面的指导工作。在完成某一类型的写作之后，教师便可以安排学生们对相关下水作文展开深入研究，并将重心放在两个方面。其一是对作文的结构、手法以及技巧方面展开深入探讨，其二则是对写作中遇到的各方面问题展开深入剖析。在通过这两方面研究之后，教师再采取针对性指导的方式，帮助学生们完成提炼工作，进而使其水平得到增强。
例如，教师除了可以为学生们提供一些有用的写作材料之外，还可以在学生们创作中挑选一些优秀的作品在课堂中进行阅读。学生们一边聆听，一边把握自己写作存在的缺陷，从而能够在未来学习中不断完善自我[3]。
五、积极开展竞赛活动
在初中语文教学中，以赛促学有着非常好的效果。教师可以定期在班级中举办写作比赛，引导学生们积极参加，充分展现自己的实力。由于学生们的写作水平差异化过大，因此活动可以采取分层的方式，不同的层级设置不同的目标。最终，对于该层级中创作出最佳作品的学生进行一定的物质奖励。学生们认真参与，与他人展开角逐，使得自己的积极性得到了有效提升，同时还能起到缓解压力的效果，进而增强了自身语文写作水平。
六、结束语
综上所述，在进行初中语文作文教学的时候，教师理应加强教学创新工作，引导学生们针对早期写作过程中遇到的问题进行优化，通过阅读大量的素材和书籍，认真观察周围的生活，以此促使自身的写作水平得到提升。
参考文献：
[1]林艳萍，马满书.略谈初中语文作文教学的思路与创新[J].课程教育研究,2015(21):74-74.
[2]万继民，屠尔铎.在初中语文命题作文中创新思维的应用[J].都市家教：上半月,2013(8):4-4.
[3]何淑群，陆达深.浅谈初一语文写作能力的提高策略[C].2018年“教育教学创新研究”高峰论坛.2016(8):14-15