程修运
安徽省亳州市第六小学 236800
摘要：小学语文是学生学习所有学科的基础，更是学生学习的主要学科之一，小学生的学习需要一个良好的开端和扎实的基础，因此小学语文的学习至关重要，作为母语，小学语文的目标是培养学生的各种学习和综合能力，并且通过养成良好的学习习惯来达到学生整体素质提高的目的，学习好语文知识将对学生的未来学习产生巨大影响。
关键词：小学语文；教学策略；教学效率
引言:语文来自于生活并影响生活。生活实践是小学语文教师进行创新性教学改革的重要切入点。小学生已进入语言技能训练的黄金时代。以生活为导向的实践教育可以激发学生对基于生活经验的语言学习、探索和实践的兴趣。学习与理解的培养如何充分发挥以生活为中心的实践教师的积极作用的广泛意义，是小学语文教师探索的重要教育改革内容。
一、如何进行优化小学语文教学质量
在选择小学语文教学策略的过程中，教师应根据学生的知识内化能力和水平，采用标准化的教学方法，并结合任务式教学法，小组教学机制和多种其他方法，以确保基础语文教学的效率。识别关键信息策略的方法为学生提供进一步获得关键知识点所需的支持。
一方面，教师应充分认识小学生学习和思考的特点，并着重培养学生的学习习惯。例如，当老师描述一个新字母和一个新词语时，老师应指导学生如何查词典，然后组织学生分享词语的演变、词语的含义以及句子的形成在通过集体展示和讨论来发展学生的学习主动性和自主性，确保学生可以充分培养他们的语文素养。
另一方面，由于小学生的思想还处于不成熟阶段，还没有形成对事物的独立思考和认知观，因此教师必须丰富其知识储备。这时，教师必须要注意教育学生建立准确的生活观和价值观，并应引导学生塑造积极的学习观念和思维，使小学语文教学在计划内得到创新和升级，并创造良好的教育环境进行改进，提高教学效率。
二、优化小学语文教学效率的策略
在小学语文教学的发展过程中，教师应详细制定教学计划，提高了学生的综合素养，确保小学语文教学的综合水平达到预期，并实施了程序和基本要点规范化的教育。语文阅读教学的优势可以在优化教学策略的同时提高教学效率。
（一）写作能力教学策略
对于小学语文教育而言，写作和表达能力是检测学生成绩的方法之一。因此，在小学语文教学过程中，有必要不断创造相应的教学场景和机会，以学生的写作和表达能力为重点，尤其是要引导学生形成良好的表达欲望。
例如，老师指导学生完成从每天一个词语的练习到每天一个句子的练习，再到每天一篇作文的练习等。并且老师可以每天给学生一个词语解释或句子扩展的反馈信息。简而言之，这样就能够减少学生对作业的反感，加强了学生之间的沟通和交流并且激发了学生的写作动机，这种评价机制可用于建立更和谐的师生关系并增强学生写作的动机。
（二）学生学习习惯的培养策略??
学习语文注重策略，策略和重点根据学生所学的内容而有所不同。教师应提示学生在阅读的过程中注意文章的标题、开头和结尾的段落，除此之外还要注意到每个段落的第一句和最后一句等这些文章的关键部分。同时，学生应学习良好的阅读习惯，在看到重要信息是添加注释。换句话说，当看到一个感能够引起自己注意的地方时，可以在旁边画标注并应该详细的写下自己的阅读的感受。如果遇见不懂的问题的时候，需要寻找大量信息来解释这个问题，但是在寻找信息时，无法从头至尾完全阅读文章或书籍，这就需要在阅读文章时跳过这个问题，课下再进行查找，这是阅读时使用的方法，也是学生阅读时应养成的习惯。
（三）利用多媒体辅助教学，优化教学课堂
随着我国技术水平的提高，信息时代的到来对教育也产生了巨大的影响，教师也必须与教学时代保持同步，教师可以使用多媒体来帮助课堂教学。由于语文知识非常枯燥和乏味，由于大部分的教师应用的是传统的教学方法，这些教学方法非常单一，因此，在当前信息发展的大环境下要多利用多媒体技术可以向学生展示语文知识，比如制作一些动画和歌曲，这样学生将更加专注于学习，这也将引起学生对学习的浓厚兴趣。另外，学生可以使用联网的移动设备搜索和学习知识内容，教师可以根据知识内容预先创建相关的课件。学生可以随时随地学习和复习，更有利于提高学生的语文核心素养。
结束语：在素质教育和以学生为中心的教育背景下，小学语文教师需要通过不断优化课堂教学来提高语文教学的质量。教师在教学活动中必须克服各种问题，通过优化小学生的学习方法来优化教学环境。将语文课堂的主动性交还给学生，重点是培养学生的语文应用技能并确立学生在课堂上的主导地位。只有这样，才能提高小学语文课堂教学的效率，提高小学学生的综合运用能力和综合素质。
参考文献：
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