林雄
海口市秀英区永兴中心小学
摘要：作文教学是小学语文教学中最重要的教学内容之一。小学阶段的作文教学尚处于教学的初期阶段。学生没有基本的写作技巧和技能，他们缺乏生活经验和知识的积累，因此存在许多困难。如果教师不深入研究，付出的努力和收获之间通常会有很大的反差。通常，小学生在写作时会遇到很多问题，这直接影响到学生的写作质量。因此，在作文教学时，需要加强和引导学生通过课外阅读来提高他们的写作技巧，充分整合课外阅读资源进行教学作文，激发学生对写作的兴趣，达到教学作文的目的。因此，本文探讨了课外阅读在小学语文作文教学的应用对策，仅供参考。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
小学语文写作教学作为一门旨在培养学生表达语言能力的课程，与学生丰富的知识累计密不可分。小学生与社会接触的时间相对较短，因此必须从课堂学习和课外活动的扩展中获取大量知识。课堂教学的主要目的是讲解教科书中的知识，而这些内容远远不足以提高学生的写作能力和作文质量，有必要使用课外阅读来进一步丰富和补充学生的知识储备[1]。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）提高小学生的思想水平
教育的最终目的是提高学生的综合能力和自主学习能力，在教授小学语文时，也必须考虑这一趋势，以促进学生的整体发展。首先，小学是学生智力和心理发展的重要阶段，课外阅读在激发学生的思维和丰富思想方面发挥着重要作用。毕竟，小学生实际可以接触的人和事物是有限的，课外阅读可能是他们了解信息各个方面的重要途径。优秀的读物包含大量值得称赞的榜样和英雄形象，在阅读过程中，小学生在潜意识中将自己的思想和行为与作品中的正面形象进行比较，然后发现缺陷并积极纠正。因此，课外阅读对提高小学生的思想道德水平也具有深远的影响。
（二）丰富学生的作文素材
在实际教学中，小学语文教师要有效地防止学生在写作中无话可说，大大提高他们的自信心和写作能力，首先要引导学生观察和记录生活，看看他们周围发生了什么，从生活中不断积累写作材料。只有学生积累了一定数量的材料，他们才能在写作中发展自信心，并有效地消除学生对写作的恐惧。其次，小学语文教师应帮助学生养成课外阅读习惯，增加课外阅读。在教学过程中，小学语文老师根据学生的兴趣和需要，为他们提供一些适合现阶段阅读的补充材料，并要求学生从阅读物中提取优美的句子，并反复弄清楚表达方式，优美的句子技能是作为学生的积累而学习的，可以灵活地用于学生自己的作文中。
（三）培养小学生对写作的兴趣
培养学生的写作兴趣是小学语文教师作文教学发展的主要环节，只有学生表现出对写作的兴趣，才能为以后的写作打下良好的基础。因此，为了有效地培养学生对写作的兴趣，首要，小学语文教师需要对学生的兴趣有一个很好的了解，并通过抓住他们的兴趣，可以指导学生专注于可选阅读。其次，小学语文老师不限制学生阅读的材料类型，让学生根据自己的兴趣自由选择和阅读他们感兴趣的文章。
同时，小学语文教师还应帮助学生与他人阅读文章后分享经验，并在树立学生之间的交流精神中发挥作用。
二、课外阅读在小学语文作文教学的应用对策
（一）营造良好的阅读环境
课外阅读需要一定的环境，特别是对于小学生来说，为他们营造良好的阅读环境，可以有效促进他们对阅读的投入。因此，教师可以有选择性地为小学生搜集丰富有趣的课外阅读素材。例如为了加强阅读的趣味性，教师可以选择一些故事情节丰富的读物；为了能够培养学生的语文感觉，教师可以选择一些语句优美的读物等等。同时，在阅读的过程中，教师可以根据文章中的不同内容，向学生展示不同的画面，加深学生对文章内容的理解。在阅读结束后，教师可以在班上开展班级讨论会，讨论学生阅读到的故事情节、优美的句子以及新学到的字词等等，使学生能够充分沉浸在文章中人物的经历、喜怒哀乐以及优美的场景中，充分感受到阅读带来的身心享受。通过为学生的阅读营造良好的阅读氛围，能够加强学生对阅读的理解，从而用更好的方式促进学生阅读能力的提高。
（二）强化自主阅读意识
除了在课堂上带领小学生一起阅读，教师还要让学生们明白自主阅读的重要性，让他们明白语文阅读能力的提高，主要是靠课外不断的阅读积累。教师要为小学生制定行之有效的阅读计划，让小学生能够通过课外阅读提高自己的阅读水平。随着小学生课外阅读数量越来越多，小学生自然能够形成自己独特的阅读方式，有自己的阅读心得，从而会对阅读更加感兴趣，阅读的积极性变得更高。通过阅读，学生的知识面得到扩展，在阅读过程中不会拘泥于教师提供的阅读思路，而是有了自己的思考。对于阅读作品而言，本身就是需要从各个不同的角度进行思考，只有这样才能够对阅读内容展开更加充分的理解。小学生通过课外自主阅读，强化了自主阅读的意识，从而使自己的阅读能力得到提高。教师还应根据小学生的作文，向学生推荐一系列课外阅读书籍，例如《窗边的小豆豆》等。通过课外阅读中的精彩故事，激发学生的好奇心，体会作者的文风，使他们可以更独立地参与课外阅读。
（三）选择合理的阅读内容
课外阅读的多样性使内容的选择变得困难。因此，老师选择课外阅读材料时，所选内容必须接近学生的年龄段，以便学生理解，促进学习内容，使他们独立思考。例如老师可以介绍四年级推荐阅读书目中《狼王梦》的细节描写。教师可以先引导学生，在学生阅读之后，老师开始问：“你觉得什么地方的描写对你最有吸引力？“学生们都有不同的看法，他们都会举起小手，积极倾诉并解释了原因。然后，老师可以继续指导，让他们在纸上写下喜欢的句子并谈谈自己的感受。从而学生们可以积极地去进行书写，课堂的学习氛围也更加浓厚，学生的积极性也得到了提高。
结论
总之，课外阅读在促进小学语文作文教学的发展中起着重要作用，小学语文老师不应该忽略课外阅读的教学内容，应指导学生增强课外阅读，同时帮助学生养成良好的阅读习惯，引导他们在阅读的课外书籍时不断提高写作技巧，帮助他们提高语文总体成绩。
参考文献
[1]王鹏伟.课外阅读亟待达标[J].课程·教材·教法,2012:93-96.