黄世林
广西北流市东湖小学 537400
【摘要】我国社会发展的脚步越来越快，教育作为社会发展的一大重要推动因素，务必要根随时代发展的脚步，不断更新与发展，才能保证满足社会发展对于人才的需要。我国教育业在跟随时代发展，但在发展的过程中也面临着挑战，现在的教学现状需要我们面对挑战且反思当今时代教育业发展。语文作为一大基础学科，对于教育业的发展有着极大的作用。本篇文章，笔者将根据当今教育现状，提出有关小学语文课程的合理化建议。
【关键词】小学语文 策略思考
【正文】小学语文作为教育中最基础的部分，其发展对于教育业有着极大的影响。小学是给学生们打下学习基础的重要时期，对于学习来说如果基础不能打好，那么以后学习知识都始终会带有困惑和不理解的地方，所以说小学语文教学技巧是非常重要的，好的教学技巧能够事半功倍，快速提高教学效率，让学生们更好的打下坚固的基础。同时，语文，作为一门主科，在学习成绩中占有着很大的比例，而且语文这门学科是基础中的基础，是学习的重点。推动语文教学发展对于教育业发展有着极大的作用。推动语文教学发展最重要的就是要整合课程和建设言语类拓展性课程。整合课程能够让课程更加条理清晰，教师讲课更加有逻辑性和思维空间，建设言语类拓展性课程能够使课堂更加生动，提高学生的学习兴趣，让课堂更加有效率。然而当前我国语文教育在很多地区还没有完全实施整合课堂和建设言语类拓展性课程。本文将结合当前教育现状，具体的说明如何使实施整合课堂和建设言语类拓展性课程，并进行简要的分析。
一、我国小学语文教学现状
1.1教学目标不够明确
我国当前的教学模式还是适合于之前教学状况的老旧的教学模式，随着社会的发展和教育事业的发展，老旧的教学模式早已不适合发展着的现状了，老旧的教学方式教学目标不明确，只是按照课本的进度讲课，不能按照教学的实际需求和实际的教学进程设定教学目标。一直沿用这种教学方式，不加以变通只会阻碍教育事业的发展，不能让教学变得更加高效。我国语文教学当今最需要的是科学的教学模式，最重要的是教学模式要符合教学现状。
1.2没有活跃的课堂气氛
课堂气氛的好坏直接决定学生学习兴趣的高低。好的课堂气氛能够带动学生学习和融洽教师与学生的关系，让课堂变得更加有趣且更加高效。课堂气氛如果搞不好，就会导致学生对于课堂的兴趣降低，并且降低课堂的效率，也会使学生与教师的关系更加疏远。学生的学习兴趣对于学生来说非常重要，兴趣决定学生是否能够积极主动地学习，在课堂上，学生永远是课堂的主人，学生需要主动的接受知识，这样学生才能将知识记得更加扎实牢固。课堂气氛对于课堂至关重要。
二、实施教学策略的途径和方法
2.1确立明确的教学目标
确立明确的教学目标，能够使教学任务变得更加清晰有条理性，更加有逻辑性，教学也会被分成一个一个的任务和模块，教学过程也会更加的简单，更加有趣，将教学任务分成几个小块之后，教学会变得模块化。语文这门学科也是一门重视教学逻辑的学科，语文这门本身是一种对语言的研究，对逻辑思维能力也有着一定的要求，确立明确教学目标也能在一定程度上锻炼学生的思维能力。
例如：在学习小学语文一年级上册《识字（一）》时，教师可以在讲课之前先将课程分为一个一个模块，将有关联的知识串成知识点的模块，分成一步一步由浅入深的教学顺序，循序渐进，让学生们将课本知识编织成一张知识网络，并将这个知识网络熟记于心，这样教师在考察其中一个知识点时，就可以牵扯出其他有关联的知识点，牵一发而动全身，将知识联系成一个大的整体，这不仅对学生记忆课本知识有帮助，还可以提高学生的学习兴趣和锻炼学生的思维能力和逻辑。
2.2加强师生间的交流和沟通
众所周知，沟通是人与人之间的桥梁，是联系人与人关系的纽带。加强师生间的交流不仅可以加深师生间的感情，还有利于提高课堂的趣味性，活跃课堂气氛，为建设言语类拓展性课程奠定必要的基础，让学生们对于新的教学形式接受度更高，推动新的教学形式的发展和演变。作为一门语言类学科，语文这门学科非常需要多交流与沟通。
例如：在学习小学语文一年级课文一中的《吃水不忘挖井人》时，教师可以在教学之中多与学生进行交流和沟通，减少距离感，尽量实现教师与学生互相理解，加深师生感情，教师可以在结束此堂课程之后再关于这堂课的知识准备异界言语类拓展性课程，在这堂新课中，教师的教学目标就能更加顺利轻松地完成，也更加增强了学生们对于语文课的兴趣，对于学生和教师来说，都是有益的。
【结束语】语文是一门主科，是教育教学的重要部分，他占总成绩的比例很大，同时汉语和汉字作为中国人的文化瑰宝，后代是必须要传承好的。有效地整合课程和建设言语类拓展性课程是非常有必要的。从文中不难看出，我国教学现状还不如人意，但是这也表明着我国的语文教学还有着很大的上升空间，存在很大潜力需要广大教师通过不断地努力，改变现状，让语文教学发展更上一层楼。
本文为：玉林市教育科学“十三五”规划课题《基于学生发展核心素养的小学课程整合实践研究》（编号2020A597）阶段研究成果
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