王波
吉林省前郭县乌兰傲都乡蒙古族中学，吉林前郭131124
摘要：过去的初中语文教学只知道单纯的告诉学生一些历史故事，让学生去简单的欣赏一些好的文章，根本没有培养学生的思考学习能力，没有让学生感受到学习语文的乐趣。而现在，在初中生学习语文的过程中，培养学生核心素养变得越来越重要。教师在授课时，要让学生主动去思考文章，要知道这篇文章的主旨，明白作者想表达的情感，要清楚文章分为哪几个部分，知道运用了什么样的手法，要学以致用。初中语文的学习不仅仅只是应付考试，语文与国家的传统文化息息相关，要让学生感受到学习语文的乐趣，培养学生的核心素养，培养学生的思维能力，要让学生主动去思考，去学习语文，感受到学习语文的快乐。
关键词：核心素养；语言；思考
引言：
语文是一门语言类学科，在学习的过程中，是有点枯燥乏味的，它需要学生花大量的时间去学习，去积累。核心素养在语文的学习中非常重要，它可以很好的培养学生的思维能力，知道该怎么样去学习，而且也和现在国家的素质教育相契合。教师要学会根据不同的学生去改变自己的教学方式，要培养好每一个学生对于语文学习的乐趣。教师在授课时，要让学生自己独立去理解文章的意思，要让学生知道哪个段落再讲什么，清楚文章的结构层次，知道作者最终想表达的含义是什么。要让学生学习文章里的好词好句，知道用了哪些写作手法，积累，然后学以致用。
一、培养学生主动思考的能力
语文的学习，需要学生主动，它并不仅仅只是依赖教师简单的教，教师的主要作用在于引导。学生的思考能力不是一朝一夕就能培养出来的，它需要教师每一堂课的引导培养，需要教师有足够的细心和耐心。在每一堂课的教学中，融入核心素养。一篇好的文章，需要学生花时间和精力去阅读，去感受文字的魅力。教师可以在每一篇文章学习之前，先给学生提一些问题，然后让学生带着问题去阅读文章。例如：在学习初中语文人教版七年级上册第二单元第一课史铁生的“秋天的怀念”时，教师可以先在黑板上写下这几个问题：①为什么文章叫做秋天的怀念，作者怀念的是谁？②思考课文里作者写了几次秋天里看菊花？③作者的生活态度前后有什么改变，知道作者对生活态度发生变化的语句？④清楚文中哪些地方可以看出母亲比起爱花更爱儿子？然后让学生带着这些问题，去阅读这篇文章，这样可以激发学生学习这篇文章的兴趣，也能培养学生主动去思考问题的能力[1]。然后教师也可以找几个学生去有感情的朗读这篇课文，感受母爱的伟大。
课后，教师可以让学生运用史铁生的写作手法去写自己的母亲。这样，学生就能够学以致用，把所学的知识都运用到实际中来，培养了学生对于文字的乐趣，知道文字的奥妙，能够更加主动的去学习语文，主动去思考。
二、培养学生良好的阅读习惯
一篇好的文章需要学生花时间去学习。教师要培养学生的阅读习惯[2]，不能仅仅只是看书，要有思考性的学习。核心素养最能体现的就是良好习惯，学生在阅读一篇文章时，要把遇到的好词好句，主动摘抄下来，做好笔记，哪些位置没有看懂，哪些位置感受最深。语文的学习不仅仅只是在初中，以后高中，甚至是有些大学专业都有涉及，所以初中生这个阶段尤为重要。对于语文这门学科，教师的重要性不在于教知识，而在于培养学生的能力。例如：在学习初中语文人教版八年级上册第三单元第四篇文章——“唐诗五首”时，可以让学生在阅读的过程中，把自己不认识的字，不知道的词语，以及写得好的句子积累下来，就比如里面的一首诗“野望”，学生可以积累描写景色好的诗句，并思考运用的手法，学会自己使用。语文的核心素养在于培养学生良好的习惯，只有培养好了学生良好的阅读习惯，才能让学生对于语文的学习不会产生厌倦疲惫，为以后漫长的语文学习打好基础。不仅如此，教师还要学会根据不同的学生有着不同的教学方式，不是每一个学生都能在短时间内有良好的阅读习惯的，教师要有足够的耐心。比起教，教师更重要的是让学生自己主动去阅读。语文的学习不仅仅只拘泥于语文这门课，也并不拘泥于课堂，平时学生课外书时，看文章时，都在无时无刻的学习语文。所以，教师一定要培养好学生的阅读习惯，要在课堂上融入核心素养。现在的素质教育，不仅仅只是让学生去应对考试，更重要的是能力的培养。
三、结束语
语文的学习过程不是短暂的，它是长期的积累。语言文字与国家的传统文化息息相关，学生学习的不仅仅只是语文这门课程，更是学习国家的传统文化。不仅如此，语文还与日常生活息息相关，就比如，一个人说话的方式就可以体现他的语文水平。所以，教师要注重学生语文的学习，在课堂上融入核心素养。培养学生好的习惯，让学生爱上语文这门课程。语文的核心素养，在于学生是否能够主动去学习，是否有好的学习方式，是否能够独立思考，是否能够学以致用。教师要让学生学会主动去思考，主动去学习。核心素养的养成不是短时间就能够做到的，教师要有足够的耐心，在课堂上去培养，让学生学会主动去学习，去思考问题。
参考文献：
[1]林雪明. 核心素养下培养初中语文阅读教学研究[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 014(011):99.
[2]罗志平. 拨响阅读思维之弦,提升学生语文素养[J]. 散文选刊:中旬刊, 2019, 000(009):P.236-237.