赵晓晓
温州市中通国际学校 浙江温州 325000
摘要：小学语文是小学教育体系中的重点考核学科，通过具体教学工作的高效开展，不仅让学生的语言综合运用能力得到增强，在具体的学习中也能让其感受到深厚的传统文化内涵，诗文中处处体现出传统智慧的结晶以及想要抒发表达的情感，在这一过程中，学生还可通过传统文化的有效了解和掌握，将其与生活实际进行有效联系，最终实现在现实生活中使传统文化得到有效的继承和发展。因此，对于小学语文教师来说，则应多加强在具体教学中渗透传统文化方面的研究力度，并通过教学策略的合理实施，使得在以往教学中存在的问题能够得到有效解决。
关键词：传统文化；小学语文；渗透；教学策略
引言
在当前的小学语文教学中，虽然随着教育改革工作的不断推进，核心素养培养教育开始越来越受到重视，但在具体的教学工作开展中，通常会受到多方面因素的影响，从而导致实际教学效果并不理想。特别是受到小学生自身认知方面不足的影响，并且因其自身欠缺正确的价值观判断能力，在这种情况下，如果教师没有进行适当的教育引导，就会导致学生在古诗词的学习中很容易出现理解不当或理解错误的现象。同时，在实际教学中，教师未能让学生感受到传统文化的学习氛围，只是固定化的向学生灌输相应的知识，学生通常无法进行传统文化的深刻理解，也会导致产生厌学心理。面对这种教学现状，教师则应从自身和学生双向出发，通过研究分析，探索出更加有效的教学策略。
一、结合生活实际，创造良好的文化氛围
在小学语文教学中，想要确保传统文化的渗透更加自然，则需结合学生生活实际，营造良好的文化学习氛围，进而让学生更容易产生真情实感，感受到传统文化的魅力和学习兴趣。在具体的教学中，应根据具体的教学内容进行教学活动的设计安排，教师自身则应作为引导者，调动课堂的学习氛围。比如，在《游子吟》这篇古诗教学中，可结合教材中的插画，先向学生讲解整篇诗的大意，然后再搭配合适的背景音乐和灯光氛围，让学生大声朗读；在学习进入佳境后，逐一分析诗句中的重点词语，进而让学生加强对诗意的深刻理解，并能够主动联想到生活实际；接下来可让学生畅所欲言，讲述自己和父母的故事，特别是和父母分别后的感受；在时间允许的情况下，可向学生讲述一些传统文化中与孝顺相关的短片故事，或者可以推荐学生课后进行阅读；此外，课后还要鼓励学生每日多做一些孝顺的事情，并做到与父母和睦相处。
二、优化教学模式，构建起文化知识间的联系
在当前的小学语文教学中，群文阅读模式是一种新兴的教育模式，并在实践教学中取得了很好的应用效果，因此，在对学生进行传统文化的渗透培养过程中，也要充分利用好这一教学模式，推进教学工作的全面开展。在种教学模式的实施中，首先要充分考虑选择的阅读对象是否符合小学生的认知能力；其次要注重所选素材之间的内在联系；除此之外还要控制好选材的数量，要确保在一堂课内能够让给学生得到各方面能力的有效培养。例如，在《传统节日》这节课教学中，可丰富课件的设计形式，让学生在每句话不同的背景氛围感受下，形成对各个节日更深刻的印象，这首诗每句话中都描写了对应节日所营造的氛围和相应的习俗；在群文阅读的具体实施中，则可根据每句诗设置一个阅读素材，为更有效的节省课堂教学时间，教师可通过课件的完善设计，将每个节日的背景知识和习俗以图文并茂的形式进行呈现，从而实现群文阅读的高效开展，在带领学生进行阅读过程中，则应多通过语音和语调以及表情的变化，让学生更形象的感受每个节日所蕴含的文化内涵。
三、拓展课外教学资源，丰富学生教学活动
在传统文化的渗透教学中，除了挖掘课本中的教学资源外，教师还应善于利用各种新的教育形式，探索更多有利于增加学生传统文化知识的资源。在具体的教学工作开展中，教师可利用自身的教学资源，通过合理的筛选后，推荐学生进行相关书籍的阅读，或者通过视频自主学习，进而让其能在这一过程中找到自身的兴趣点，进而主动的去了解更多的传统文化知识；对于学校来说，也应积极支持这方面的教育工作开展，可创办专门的图书角，分类放置不同类型的书籍，还可通过设置宣传栏，展示优秀的作品或传统小知识，还应通过传统文化相关活动的开展支持，丰富小学生的校园生活，这样也可更有效的实现在全校范围内树立弘扬传统文化的氛围，更便于小学生在学习与生活中逐步得到传统文化的有效渗透；除此之外，在班级范围内，也可组织一些与传统文化相关的小活动，比如猜字谜、书法展示、小故事演绎等，让学生能够自由发挥自身的长处。
四、结束语
总之，小学语文作为小学教育体系中的一门综合性基础学科，学生通过接受系统的教育后，不仅可以提升语文学科方面的基本素养，在其它学科学习和日后的生活应用中也具有非常大的价值，是引导小学生掌握正确的知识和技能、情感态度以及价值观的重要途径。因此，作为小学语文教师要充分明确自身的教育职责，密切关注小学生的成长情况，从而实现对其进行正确引导，避免其养成不良的习惯或形成错误的观念。在当前的义务教育阶段的语文教学中，古文古诗词的占比都非常大，所以对于教师来说在面对当前的教学现状下，要多对以往存在的问题和不足之处进行研究分析，并通过对优秀教学经验和方法的研究，探索出更加适合本校学生的教学策略。
参考文献
[1]龙顺云. 传统文化在小学语文教学中的渗透[J].人文之友,2020,(11):281.
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[3]蒋改红. 浅析传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国新通信,2018,(4):206.