何会军
贵州省纳雍县第三中学 553300
摘要：随着我国社会经济的高速发展以及科技创新技术的广泛应用，对于数学教育的创新也逐渐深入人心。为了适应当前科技创新的要求以及适应教育改革的需要，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，我国不断深入推进基础课程改革。当前的初中数学教育过程中，仍存在一部分教师仍然固守传统教学观念，忽视了学生的教学内容接受能力，往往会出现“老师在讲堂上讲课，学生却听不懂”的现象。针对这种状况，利用微课来提高课堂效率，增强课堂效果成为了当前初中数学教学改革的重要研究方向。本文现就根据微课在初中数学教学中的应用进行综合探讨和简要分析。
关键词：初中数学；微课；应用探讨
引言：数学是我国学科教育中的重要基础学科，其课程内容知识密度高，复杂程度高。数学学科的学习对于初中学生来说拥有不小的难度，需要学生拥有较好的数学基础和抽象学习思维。但是，不可否认的是，当前各地初中数学教学模式有着较大差异，部分数学教师的教学观念较为落后，在课堂教学过程中片面强调知识量的讲述而忽视了学生的接受能力，为了能够给学生提供更好地学习资源，将微课运用在初中数学教学中是极为重要的。所谓的微课，含义是指为了让不同层次、处于不同水平的学习者获得更好地学习效果，获得最佳的学习体验，教师以及课程的设计者围绕特定的教学主题，仔细观察学员的接受水准，精心设计教学内容。制作以视频和动画为主要载体的教学内容，从而在和谐快乐的氛围中，完成教学过程。
一、初中数学教学现状分析
当前义务教育建设进度不断加快，各地不断完善义务教育，数学教育快速发展，而数学学科的教学是义务教育过程中重要的基础学科之一。当前初中数学教学在快速发展的同时也加快凸显许多问题，例如教学资源不足，教学方法落后等问题。在很多学校过程中，教师往往采用灌输式的教学方式，以成绩为单一指标，忽视了其他方面的问题，导致很多学生无法在学习的过程中培养良好的数学学习思维，削弱了学生的数学学习热情，影响了数学教学的成果，降低了课堂的授课效率。在这种背景之下，广大一线需要合理利用微课，对于学生的教育需要进行正向积极引导，仔细观察学生的实际接受情况，持续提升自己教育能力，给学生提供更细致更加完善的数学教育培养。
二、微课在初中数学教学中的运用探讨
(一)明确教学主题，合理设计教学内容
班主任老师在运用微课进行课堂教学之前，首先要明确每一节课的教学主题。微课，是以视频和动画为主要载体，围绕特定的教学主题，设计教学内容的教学方式。运用微课的目的是使学生能够更较容易、有效的掌握知识。那么，为了使微课不脱离教学内容与教学主旨，广大一线教师需要明确教学主题，设计教学课件。
例如，在教授二次函数的过程中，由于二次函数抽象性强，需要学生拥有良好的函数学习基础以及抽象思考的能力。传统的填鸭式教学很难让学生在短时间内掌握二次函数，因此，教师可以利用微课来进行教学。首先，教师应该明确课程的主题是二次函数的基础讲解与应用，针对这两个部分，教师应该对教学内容进行深层次的挖掘，针对二次函数的内容难点，利用网络搜集、论文查阅等方式搜集查找合适的数学资源，利用多媒体渠道制作针对这部分内容重难点的微课。同时，为了避免枯燥无味，教师也可以充分发挥再记得创造力，插入一些与教学内容相关的图片或者故事，设计一些新颖的问题。在激发学生对于二次函数的学习兴趣之后，进行重难点讲解。
（二）结合学生实际情况，对于不同类型的学生因材施教
微课不是单纯教师学会了就能直接套用的。矛盾具有普遍性的同时也有特殊性。世界上没有两片完全一样的叶子，也没有两片完全不同的叶子。不同的学生实际情况不同，广大一线数学教师在运用微课进行课堂教学之前，要利用问卷、访谈等方式要摸清学生的学习情况，进行正确引导。针对数学学习基础不同的学生，教师应该针对他们的具体学习状况，设计不同的微课内容。
例如，对于基础较好的学生，教师设计的微课应该能起到对本节重难点做点拨的作用。教师可以在微课中添加典型例题和重难点题目，引导这类学生探究题目规律。对于基础较差的学生，教师设计微课时，应该根据学生已有的基础知识和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备，从而更好地完成教学任务，提高教学效果。因此，在微课的使用过程中，教师要结合学生情况进行引导，对于不同类型的学生进行因材施教。
(三)妙用例题，巩固学生学习内容
微课教学并不仅仅是单纯的教学内容，也有对于学习内容的巩固。教师可以设计部分好而精的习题，将它们插入到微课过程中，用于巩固本节所学内容。对于教育过程中学生的错误进行积极解决，对于学生出现的错误问题也是运用微课例题的方式进行发现改正。同时也要注意在维克的内容过程中添加小结拓展，引导学生树立自我学习的意识，自我总结每节课的学习重点以及出题规律，引导学生将所学内容树立良好的数学学习知识体系。教师可以根据学生的学习基础以及接受能力，设计一些拓展延伸练习，从而让学生能够达到学习内容与实践的融合，能够更好地掌握所学知识。
结束语
初中数学的教学是一个持之以恒的过程，每个学生都渴望得更好地教育。广大一线数学教师在学生成长的过程中，所能起到引导教育的作用。广大教师应该不断提升自己的教学能力，完善教育观念，拓宽教学思路，完善教学方法。我也希望广大一线教师能够合理正确运用微课，给国家社会培养更多优秀的人才。相信只要广大数学教师对于学生尽心尽力，学生们就能在和谐愉快的氛围中获得更大的进步，迎来更加光明的未来，给社会跟学生家庭交上一张更加满意的试卷。
参考文献
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作者：何会军，男，生于1967年10月，专科学历，现住专业技术职务一级教师，于1988年参加工作，现在在纳雍县第三中学任教，从事八年级数学教学工作。