刘茜 曾秀莲 曾阿平
四川省广安市广安区长乐小学
摘要：随着信息技术的发展，多媒体教学必然会受到广泛的推广与应用，为了适应时代的潮流，现代科学技术让教育变得更加便捷与高校。在小学数学的教学模式与教学方法的改革过程中，结合现代信息技术丰富数学课堂，将会让枯燥无味的数学更加贴近现代学生的生活习性，学生也会主动去吸收知识。本文就多媒体技术在小学数学教学的应用与融合，谈谈多媒体技术与小学数学教学的整合。
关键词：多媒体技术，现代科学，数学教学
多媒体技术是信息技术发展的大环境下产生一种可以用来辅助教学的技术，其最主要的作用是辅助教师的教学活动。在信息技术高速发展的今天，多媒体技术广泛应用于各科目的教学活动中已经成为必然，在校学生眼中极为枯燥的数学课堂，在多媒体的加入以后，也能创设出更加高效以及活跃的课堂环境和氛围。多媒体可以通过生动的图文来吸引学生的眼球，能够有效帮助小学生扎实的理解只是，并且能够让小学生更加集中注意力，从而提高学生的学习效率。所以有效整合多媒体技术与小学数学的教学是小学数学老师的一种责任，也是对小学数学老师的一种要求与挑战。
一、利用多媒体技术创设情景，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，在小学数学的教学上同样适用，关于如何提高小学生的数学学习兴趣的问题，是每一位数学教师在进行课程设计时都需要考虑到的问题。教师需要借助多媒体技术的丰富性，以其生动灵活的特点来进行教学设计，创设对学生来说充满乐趣的教学情境，以此来激发小学生的数学学习兴趣。
例如在进行人民币 认识的课程教学中，教师可以通过多媒体为学生构建一个使用人民币的具体情境，类似于拿着人民币跟爸爸妈妈去购买文具。将现实生活引入到小学数学课堂教学中去，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生切身感受数学的实用性。通过情景的创设，学生也会更愿意主动地去了解人民币，并且认识人民币。从课堂上会回归现实，在认识人民币及其换算以前，孩子基本不愿意自己去进行购物，在多媒体情境创设以后，孩子会更愿意自己去完成这一动作，因为他们已经“亲身经历”，知道如何才能去完成这一过程。多媒体创设出来的现实生活情境，不仅能够让孩子进一步鼓起勇气，还能提升孩子的信心。所以在小学数学的教学中，不仅仅要给学生传授知识，还要关注学生对知识的使用能力，提高学生各方面的心理素质。
二、利用多媒体增强数学的直观性，让学生更容易理解
数学之所以难以吸引小学生的兴趣，是因为学科内容相对而言较为抽象，小学生对于晦涩难懂的知识总会有一种逃避的心理，长此以往，慢慢的就会对数学失去信心，直至失去所有的兴趣。对于不同的数学知识的教学来说，要从当前学生的认知发展的特点出发，匹配学生能够接受的相关知识，否则很有可能教师在侃侃而谈，实际上学生不知所云。小学的数学教材实按照小学生的认知发展规律所编写的，所有的教学内容也是按照循序渐进的原则进行安排。
纵使如此，教师依然会发现学生要对内容真正的理解并消化还需要付出很大的努力。因此学生在教学过程中，需要在直观和抽象之间建立联系方式，以促进学生对知识的理解以及吸收。通过多媒体的优化整合，教师可以利用多媒体完成这一过程，对比起传统的方式，多媒体介入会更加的省时省力。换言之，在小学的数学教学中，教师要注意有效的应用多媒体教学，并且将传统的教学手段与现代化的教学手段紧密结合，提高小学数学的教学效率，让学生对数学真正的感兴趣，并且能够感受数学学习的乐趣。
三、巧用多媒体，有效解决教学中的重难点问题
通过对多媒体技术的整合，不少教师发现很多以往传统教学中的重难点知识都能够得到很好的解决。有一些数学知识在传统的教学中只能通过语言来进行传达，引入多媒体技术后，教师就可以综合文本，音频，图像以及视频等表现形式来丰富自己的教学过程，更高效率的完成知识的传递工作。总所周知，数学是一门抽象化学科，但是数学教师可以通过多媒体技术，将这些抽象画内容进行具象化，在课堂中，学生能够得到更多的信息，以帮助他们进一步整合分散的定理以及公式，提高学生对数学的整体掌握能力。
所以说，作为小学数学教师，必须要发挥多媒体教学的这一优势，认真对比传统教学方式，取其精华，去其糟粕，从多媒体角度考虑更好的突破办法，将多媒体教学的优势在数学学科教学上发挥到极致。但是多媒体的应用对于学生也会有更高的要求，教师要熟练运用多媒体技术，才能够让这项技术发挥出更好的效果。
总而言之，有效的整合多媒体与数学教学的重点在于恰到好处的运用多媒体技术，要真正发挥出多媒体的辅助作用，切实提高小学数学的教学效率。因此，小学数学教师要认真研究多媒体的使用方法，让多媒体技术与小学数学的实际教学能够紧密结合，对传统的教学模式进行改革创新，以此激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率以及学生的学习效率。
参考文献：
[1]甘伟坤.多媒体信息与小学数学的有效整合[J].精品,2020:104-104.
[2]曲成刚.谈小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法[J].学周刊,2020:134-134.