王晓荣
陕西省渭南市合阳县城关镇中心小学 715300
摘要：如今时代发展了起来，是学生学习和生活的更好时代。但是因为时代的发展，学生的满足感也在逐渐降低，那么这个时候就需要班主任能够对学生进行幸福教育，让他们多去了解时代的幸福之处，多去感恩，这样学生在生活和学习的过程中，才能够获得更多的幸福感，学生的学习努力程度才能够得到提高。如果学生没有幸福感和满足感，那么他们就会更多的去索取，这样不利于学生德育素质地提高。
关键词：班主任工作，小学德育，幸福教育
正文：小学阶段正是学生的思想德育素养打基础的阶段，在这个阶段中，班主任必须要注重各种德育思想的教学，可以让每位学生的德育素质在小学阶段就得以奠定，能够有一个正确的思想与价值观。幸福教育是班主任应该去探索的，对学生进行幸福教育，就是在让他们多去感受生活中的美好，而且进行幸福教育学生的责任感以及荣誉感也就可以得到提高，因为学生有了幸福的感觉，他们才可以在自己的思想上去注重身边的事情，才才能够更好地肩负自己的责任。
一、尊重学生的个性爱好
因为学生的个性不同，所以班主任对他们进行教育的时候，就要秉持着尊重的教育理念。班主任进行幸福教育的时候就要尊重学生，这样学生的班级幸福感才能够得到提高。如果班主任对每一位学生都秉持着一个教育方式去让他们做自己不想做的事情，那么学生的幸福感就会降低。所以在任何过程中，班主任都应该秉持着幸福教育的理念去尊重每一位学生的个性爱好，让他们在班级中做自己喜欢的事情，发挥自己擅长的能力。
例如，小学阶段不能一味的让学生去学习，还应该多举行一些，可以提高他们其他能力的活动，比如说书法、绘画、舞蹈等等，那么在这些活动中，每位学生都有自己擅长和不擅长，有兴趣和没有兴趣的活动。这个时候班主任就不能让所有学生都去选择一种活动，应该让他们在自己的兴趣和能力支持下去选择他们想要选择的活动。有了这样的理念，学生在做选择的时候就能够更多的发挥自己的思想，那么他们就能够感受到被尊重，学生的幸福感也就会得到提高。每一位被尊重的学生，都会增加对班级的信任，也能够对这个班级有更多的依赖感。而且他们在进行这个活动的时候。才会有更多的信心和力量，也能够有更多的幸福感。在一个集体中往往被尊重和被重视的学生才能够有更多的幸福感，那么班主任尊重了学生的选择与爱好，就是在为他们提供幸福教育，这样每一位学生都可以成长的更好。
二、尊重和重视学生的能力培养
一个班集体中，每一位学生都需要发挥自身的能力，班主任要做的就是调动每一位学生生活和学习的积极性，让他们可以在力所能及的工作中发挥能力。一个班级的荣誉不只是班主任和班干部的责任，是每一位学生的责任，所以班主任就要摒弃传统的教学理念，让每一位学生都加入到班级工作中，这样也是更好的重视每一位学生的能力培养，为他们提供幸福教育。
例如，在日常班级工作管理中，班主任就不能仅设置一个班长和其他班级负责者，而是让每一位学生都参与到班级管理中，这个时候班主任就可以设置以一周为时间节点，将全班分为不同的管理小组，每一周轮换一个管理小组。班主任运用这样的管理方式，就是在给每一位学生发挥能力的空间，让他们可以感受到班主任对他们的信任，那么这个时候学生的幸福感也就可以随之提高，班主任的幸福教育实施的也就能够更顺畅和有效。而且学生在管理班级的过程中，就是在培养能力，有了能力学生才可以有更多的信心去面对各种各样的困难。随之而来的就是班集体的凝聚力得到提高，每一位学生的心中也就会更加注重班级荣誉。
三、开展幸福教育班会
班主任也可以通过开展班会来实施幸福教育，而且这也是最直接的一种幸福教育方式，通过班会会让学生在思想上得到幸福教育，能够通过开展班会为学生展现各种各样的幸福，让他们最直接、最清晰的感知到生活的幸福，进而更好地获得德育思想的提高。
例如，在每一周教学结束的一天，班主任就可以在最后一节课开展一节幸福教育班会，通过班会来达到德育教育的目的，也使学生的思想可以得到丰富与发展。幸福教育是让学生感知幸福，那么班主任就可以利用多媒体给学生播放可以提高幸福感的视频短片，可以播放中国的发展短篇，也可以播放周边建设的现代化，让学生能够在感受发展之余产生幸福感。班主任也可以多让学生去表述自己在日常生活中的感动之处，让他们去回忆自己与父母亲人之间的美好，通过一些国家大事与家庭小事来进行幸福教育，让学生在班主任的引导下，慢慢的感受生活中的美好、回忆生活中的细节，这样学生也就能够产生更多的民族自豪感和家庭幸福感。
结束语：幸福教育是简单的，同样也是困难，简单之处在于学生日常生活与学习中，就可以进行幸福教育，困难之处处就是如何能够让每一位学生都明确改知道幸福。有了幸福才有进步的动力，班主任需要担负起进行幸福教育的责任，让每一位学生在感知幸福的时候获得更好的发展。
参考文献：
[1]论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 籍晓玲. 电子制作. 2016(12)
[2]优化班级管理,实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J]. 杨艳玲,法桂菊,李伟. 中国校外教育. 2016(15)