贺盛世
宜昌市青岛路小学 湖北宜昌 443000
摘要：在整个小学德育渗透体系中，小学体育德育渗透是其中不可分割的一部分，也是目前体系中比较薄弱的一部分。一方面，广大小学体育教师要善于总结过去德育渗透的不足和教训。另一方面，要不断尝试突破德育渗透的僵化方式，寻找适合学生兴趣的德育新思路。本文旨在对当前小学体育中德育渗透的不足和改进进行探讨。
关键词：小学体育；德育渗透；不足；改进
前言：小学体育是小学教育中不可或缺的一门课程。同时，小学体育以促进小学生身心健康为目标开展教学。因此，将德育渗透到小学体育教学中是非常有效的方法。因此，教师应做好新课程理念下的德育渗透工作，使学生在接受思想素质教育的同时学习体育知识，促进小学生的健康成长。因此，本文将提出新课程理念下小学体育渗透的有效教学策略
1当前小学体育教学中德育渗透的不足之处
1.1德育渗透方式单调刻板
当前体育课程中德育渗透普遍存在渗透方式僵化的问题，这一问题在小学体育教学中非常突出。许多体育教师在进行德育渗透时，通常以口头说教为主。说教方式虽然简单、直接、可行，但单一的教学模式直接导致教学的低效。也就是说，僵化的德育渗透方式有庸俗化的弊端，学生难以接受，更谈不上走进心灵。
1.2德育渗透内容相对浅显
一项权威调查显示，现阶段，43%的小学体育教师的德育渗透以爱国主义为主，另有37%的小学体育教师以艰苦奋斗为主要德育内容；其余20%的小学体育教师没有固定模式的德育内容和德育观点。由此可见，这一结果与德育的预期效果相差较大。众所周知，教师德育渗透的内容无法及时更新，时效性差，从而影响我国德育渗透的有效开展。总之，德育渗透的内容过于简单，是教师必须注意的关键问题之一。
1.3对德育缺少足够重视
当代著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴曾说过：“先启教师之责任意识，后言儿童之成长进步。”毫无疑问，教师的责任感和对德育的重视程度对整个德育过程有着重要的影响。然而，对德育的重视不够只是存在的问题之一。到目前为止，相当一部分体育教师认为德育与体育教学关系并不大，不属于体育教学的主要内容。因此，要么简单地在课堂上处理德育任务，要么直接忽略了必要的德育教学，从而耽误了德育教育最佳时机，造成了不可扭转的损失。
2德育渗透的有效改进
2.1教师言传身教，以身作则
育人先育己，在教育中，我们不能忽视言传身教的作用，尤其是对于世界观、价值观正在形成中的小学生的作用，这一时期，他们对教师具有天然的信服和崇拜感，很容易去模仿教师的言行。故而，教师需不断提高自身的综合素质，言传身教，以身作则，为小学生树立榜样和模范，让小学生在潜移默化中形成正确的观念。教师的良好言行是在体育教育中渗透德育教学的基础，作为小学体育教师，我热爱体育教学，热爱学生，正是因为这份热爱，让我和学生们保持了良好的关系。为了更好地教育学生，我不断学习，完善自己的专业知识和体育技能，保持自己作为体育教师的专业性。外表上，我保持良好的形象和精神风貌，衣着干净整齐。对学生的教育上，我自觉带头遵守学校的规章制度，维护课堂的良好秩序，关心学生，积极解答学生们的疑问，对待学生们一视同仁，努力成为学生们的良师益友，这样展现在学生面前的就是一个思想品德值得学习的体育教师。
2.2立规矩、树典型，把德育贯穿到体育课堂中
小学体育教学的核心是学生身体素质的提升，然而，这是一个持续的过程，短期内不一定见效，所以并未得到所有师生的重视。
为了保证教学的效果，我们教师应该在课堂的开始就为学生们立规矩，对于体育课穿运动衣、运动鞋的要求需要学生严格执行、教师适时引导，而课堂时间的规划也要要井然有序，该听讲解、看示范的时候就要集中精神，教师说自由活动的时候才可以自由活动，帮学生养成良好的行为习惯。这一方面可以使教学顺利进行，另一方面对学生的德育发展也有积极的促进作用。在我的课堂上，我经常以我们国家的跳水、游泳世界冠军为典型，激励学生积极锻炼，我告诉学生们，正是由于这些人积年累月的辛苦训练，才有问鼎冠军的辉煌时刻，所有荣光背后都是汗水和坚持，长此以往，自然而然地学生就明白，付出才有收获，想要成功就必须付出努力，同理，想要身体素质好，就要合理饮食，坚持体育锻炼。在体育教学中，从琐碎处入手，把德育教育一点点渗透进去，只有让体育教育和德育教育形成合力，学生发展才更全面。
2.3结合体育教学的特点，渗透德育教学的内容
在具体的教学过程中，教师应当选择科学合理的教学方式，开展有效课堂教学。比如，在支撑跳跃的训练项目中，很多学生之所以害怕摔倒，不是因为学生的能力不足，而是因为学生内心害怕，心理防线过强，导致学生不敢进行训练。所以，教师应当从最低的标准开始，逐步引导学生完成任务，从而战胜心中的恐惧感。又或者一些球类方面的训练项目，教师可以结合这些项目中集体性和竞争性的特点，培养学生的群体意识，发挥团队作用，让学生感受到球类之间比赛的胜负关键在于团队的力量，以此培养学生的集体意识。
2.4改变德育渗透的多种方式
比如，在科技飞速发展的背景下，教师可以选择德育渗透方式非常多，其中网络德育渗透是一种非常可行和有效的德育渗透方式。一方面，网络德育的渗透深受广大学生喜爱；另一方面，网络德育渗透有效弥补了传统渗透方式的不足。再比如说教与课堂活动相结合，可以帮助学生深刻理解教师的真谛。
2.5要改变传统认识，注重德育渗透
哲人说：“你的思想意识在哪里，你的世界就在哪里；你是什么样的，你的世界就是什么样的”，言下之意是，小学体育教师对德育的态度从根本上决定了我们德育实践的高度。因此，只有及时转变传统认识，强化观念，搞好德育工作，才能把德育工作推向一个新的阶段。
2.6学会尊重学生，关爱学生
作为一名合格的小学体育教师，应当具备一定的高尚品德，具有师风师德。所以，教师在日常的教育中，应当尊重学生，关爱学生，尤其是一些能力一般，体质较差的学生，或者纪律性较差，性格不好的学生等等，都是因为学生本身缺乏良好的引导和关心，所以，学生出现叛逆的行为和心理。因此，在体育课堂上，教师应当多多关心这些学生，并给予一些锻炼和发挥的机会，让学生真正的认识自我，了解自我，从而改变自我。并且，在学生训练中，教师需要懂得观察学生的长处，及时的给予肯定和赞扬，以此增强学生学习的自信。
结束语：
综上所述，将德育与小学体育相结合，可以从小培养学生良好的素质，同时，有效提高教学质量，促进学生身心健康发展。因此，学校需要从各个方面考虑每个学生的差异，客观评价学生综合素质的提高和整个学期的进步进情况，从而不断完善学生评价体系，促进学生的全面发展。
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