曾志雄
兴宁市龙北中学，514548
摘要：初中生正经历一个青春活力的发育阶段，他们的思维一般都是活泼跳跃性的。足球运动是一项激烈性活动，更适合年轻人聚集一起观看、讨论。在初中体育教学过程中，落实足球课的开展，培养学生对足球的兴趣，同时提高学生的身体素质,为国足人员的培养给予基础。因此，本文从初中体育教学的角度出发，就培养初中生对足球兴趣的方法探究进行相关的阐述。
关键词：初中体育；培养策略；足球兴趣
引言：
近年来，青少年的身体素质与体质检测受到社会各界人士的关注，教育的改革也逐渐慢慢侧重于学生的体育。而足球，正是现今备受青年人欢迎的体育项目，这是提高体育教学的一个很好的切口。初中生正处于一个身体成长的黄金时期，体育教师需借此机会锻炼学生体魄，培养学生对足球运动的兴趣，不断完善体育教学课堂。
一、开展初中足球课的作用
（一）锻炼学生的身体，使学生的身体素质处于健康状态
毕竟，足球运动包含身体多方面的锻炼，能使学生的在长跑耐力、反应能力等方面有所提升与完善，不断提升初中生的身体素质能力。但由于足球运动的要求有点高，体育可以根据不同学生的身体情况适当调整锻炼项目，让学生在足球运动中寻找到训练目标。初中生身体得到锻炼的同时，也增长了对足球运动的兴趣。
（二）使足球运动普遍于人们的日常生活
虽然当代足球是热门运动项目，但有研究表明在中小学生的校园生活中是不常出现的，遍布程度没有那么理想。这也就是开展初中体育课的主要原因，培养学生对足球的热爱程度，有目标性的打好坚实的足球运动基础，为日后国家足球运动人才培养做好准备[1]。
二、培养学生足球兴趣的方案
（一）活跃课堂氛围
学生们是在课堂中获取知识的，而课堂这一传输介质的存在起着重要推动作用。旧式教育体系中，教师会刻板的讲授知识要点，大大减少学生学习的主动性，学生很难轻松表达出自己的想法。这时便需要积极活跃的学习气氛来渲染，教师便需要为此做出相应的努力。例如，体育教师先让学生自主探究足球的玩法，给予学生对未了解事物的摸索，让学生自己从中得到相应的趣味，教师再趁着学生的兴致讲述足球相关的理论与玩法规则。最后，给学生创造自主安排时间去回味练习足球。教师借此引导学生对足球的正确认识，培养学生浓厚学习兴趣。
（二）开展益智足球比赛游戏
体育教师可适当发挥自己的创造力，制造几个与足球有联系的趣味游戏。比如抢答足球小知识，获胜者方可获得体育教师的小礼品；或者开展校园足球比赛，给更多的学生参加比赛的机会，激发青少年生活的积极性。营造学生间团结友爱的体育精神，让学生在不知不觉中懂得足球的技巧与知识，渐渐对足球充满青春的热爱与激情。从而，实现体育课堂教学目标。
（三）合理利用足球训练场地
随着足球课的开展，上课场地是必不可少的因素，初中校园应积极推进建造足球场，校领导应对该建设项目给予重视，准备充足资金来完善，让学生信任学校。足球场地的应用关乎着学生对足球课的热心与积极，体育教师应在课堂开展之前规划好场地的应用，不同的区域进行不同的项目，并画清楚标志线，切勿因标志线的不清晰而影响学生的体育课堂体验感。
（四）教师引导学生观看足球赛视频
传统的课本教学方式与现今多媒体化时代偶尔产生一些不必要的矛盾。面对时代的改变，教育者本着对后辈负责的态度，应该退出相应措施。体育教师可利用雨天和课余时间在班级里播放“世界杯”、中国超级联赛等相关竞赛视频，引导学生与社会，与世界接轨。播放完毕后，可以让学生写有关足球竞赛的规则或技巧，引导学生去思考并深刻理解体育知识。若遇到理解错误的学生，教师需立即纠正，让学生印象深刻。与此同时，学校可尝试开展足球赛，给学生参与机会，鼓励支持学生的参与[2]。
（五）提高教师专业能力
开展足球课的教师，本身应该对足球有着深入研究了解。在足球课堂教学中，教师不断学习接触到的有关足球的新技巧，正如“教学相长也”一样，教师也需要学习。想要使初中生的足球技巧能力专业化，教师可在学生实践前亲自操作示范，向学生点明注意要点。并且教学过程不是单向的，教师需创造机会与学生进行沟通探讨，将专业知识详细表达给学生，尽最大能力提升学生所学知识。教师热情的教学态度更能激发学生对教师的信赖与对足球的热爱。
三、结束语
综上所述，学生的身体素质教育受到社会各界的关注，而足球课走入初中学生的课堂是便是一个好的开端。在体育课上开展足球课程时，教师应依据学生本身的身体素质条件，指定合理科学的教学法案，调动课堂气氛，开展多元化足球运动，正确规划训练场地，联系实时足球赛。教师专业素质的提升，最有效的培养学生对足球的热情，为今后体育事业的发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]姜超.突破创新,摸索方法——论激发初中学生对体育课兴趣的对策研究[J].运动精品,2018,37(11):48-50.
[2]王巨龙.基于信息化视野下初中体育足球运球绕杆策略探究[J].中学课程辅导(教师教育),2020,No.221(16):123-124.