钟昌仲
泰顺县第八中学 浙江 温州 325505
【摘要】每个国家都有自己的历史文化，历史是一门记录性的人文学科，对于人的发展具有重要的推动作用。对于初中历史，它要求中学生能够读懂历史，并且铭记历史。随着我国教育的不断深化改革，要求初中历史教学中渗透爱国情怀，以此来适应当前时代的发展。但是如何将学生爱国情怀的培养与历史教学相结合起来是每位教师应该注重的问题。本文首先阐述爱国情怀在初中历史教学中的渗透的意义，然后探讨爱国情怀在初中历史教学中的渗透策略，以此来为初中历史教学水平的提高提供更多借鉴和参考。
【关键词】初中历史；爱国情怀；探讨策略；借鉴参考
随着社会不断发展进步，新课改背景下的教育观强调全体学生的全面发展。即指无论是“主科”还是“副科”，都有着同样的要求，包括对学科理论知识的掌握和对学科内涵的探索精神。对历史这一学科的教学有助于培养学生积极的历史爱国情怀，让中学生了解历史、清楚历史也是作为我国公民的最基本的责任。对当前我国社会主义核心价值观的教育必然少不了历史教学，而中学生处于人生发展的一个重要转折点，应该对中学生进行爱国情怀的教育和培养。
一、爱国情怀在初中历史教学中的渗透意义
（一）有利于宣传社会主义核心价值观
当前，我国大力推进社会主义精神文明建设，希望通过社会主义核心价值观的宣传，使其引导广大人民群众提升自身精神和文化素养。社会主义核心价值观在公民层面的首要内容就是“爱国”，告诉广大人民群众首先要具有爱国情怀，热爱我们自己的祖国。一个国家的发展离不开人民的共同努力，只有人们团结一致，共同热爱祖国，才可以使得我们的国家更加富强。在初中历史教学中渗透爱国情怀，有利于宣传社会主义核心价值观的内容，让初中生们更加理解社会主义核心价值观的内容以及传达出来的精神文明，让他们能够加深对于祖国的热爱之情，成长为国之栋梁。
（二）有利于丰富学生的人文精神世界
在初中历史的教学中，教师们加强爱国情怀的渗透有利于丰富学生的人文精神世界，让他们能够提升自身的人文素质，在正确的引导下养成良好的人生价值观，找到正确的人生道路。在初中历史教学中，教师们通过让同学们了解我们国家历史上的一些爱国人士的事迹，古代有岳飞抗金、戚继光抗倭，近代有抗日战争、抗美援朝，等等。在同学们了解到这些英雄们都是为了自己的祖国抛头颅洒热血时，他们心中的爱国情怀的种子就会被点燃，激发学生的爱国情怀有利于丰富学生们的精神世界，让他们能够拥有更好的精神指引方向和目标。
二、爱国情怀在初中历史教学中的渗透策略
（一）注重结合课本知识，联系爱国情怀内容
在初中历史教学中，教师们应该注重结合初中历史的课本内容，将课本上的有关爱国情怀的内容挖掘出来，在进行课堂教学时将这些内容讲授给同学们，让他们能够感受到许多英雄人士为了祖国的强大做出的杰出贡献。例如，在讲到八年级上册第四单元“中国共产党的诞生”这一课题时，教师们可以让同学们先阅读课本上对于中国共产党诞生的一些介绍内容，比如说中共一大会议的地址，时间以及人员是什么，中国共产党的诞生受到哪些方面的影响，中国共产党的诞生是为了什么，让他们能够根据课本知识的内容，联系到当时的人们为了祖国的强大所做出的贡献，由此来联系到爱国情怀。
（二）课下定期举办活动，宣扬爱国情怀作品
初中历史教学不仅仅只是注重课堂教学，在课下也应该举办一些活动，在活动中让同学们能够感受到爱国情怀。教师们可以定期举办一些小活动，比如说选择自己所喜爱和敬佩的历史人物，谈一谈他的爱国精神，并且以此来进行文章的创作。通过这次活动让同学们能够积极参与进来，发现并且了解更多具有爱国情怀的历史人物。在同学们参与活动的过程中，就能够感受到这些人物身上的爱国精神，并且潜移默化受到爱国情怀的影响。有些学生可能会写到关于伟大领袖毛主席的文章，敬佩他能够带领人民建设新中国；有些学生可能会写到关于一代伟人孙中山的文章，歌颂他能够带领人民推翻封建社会的大山；有些学生可能会写到关于杰出文豪鲁迅先生的文章，敬佩他能够在黑暗社会时期写出正义的文章为人民带来光明和希望。在同学们积极参与活动后，教师们可以将一些优秀爱国情怀的作品展示出来，以此来进行爱国情怀的渗透。
（三）创设相应课堂情境，围绕爱国情怀展开教学
在初中历史教学中，教师们应该为同学们创设相应的课堂情境，围绕爱国情怀展开教学活动。在讲到有关爱国主义的历史事件或者人物时，教师们可以通过多媒体课件或者是视频，来为同学们创设一个具有爱国情怀的课堂情境，让他们能够在这样的教学环境下接受爱国教育。例如，在讲到八年级上册第四单元“五四运动”这一课题时，教师们可以通过多媒体播放五四运动时期的一些人物照片或者是视频内容，让他们能够通过这些内容来感受到在当时的社会中，学生们如何通过自己的努力来保卫自己的祖国和人民，保卫我们国家的主权，迫使反动势力妥协和屈服。通过创设相应的情境，围绕爱国情怀展开教学，可以让同学们接受到良好的爱国教育，将爱国情怀渗透于初中历史教学中去。
三、结束语
由以上内容可以得出，在初中历史教学中渗透爱国情怀能够帮助宣传社会主义核心价值观的内容，帮助同学们丰富人文精神世界。因此，教师们应该转变教学理念，改进教学方法，将爱国情怀更好地融入在初中历史教学中。
【参考文献】
[1]彭倩.爱国情怀在初中历史教学中的渗透[J].文理导航·教育研究与实践,2021,(1):63,65.
[2]冯云丹.初中历史课堂爱国情怀的渗透与挖掘[J].人文之友,2020,(24):364.
[3]周明学.我们应该进行怎样的爱国主义教育[J].历史教学(中学版). 2010(03).
作者简介：钟昌仲，1984.04.05 男，畲族籍贯：浙江省温州市苍南县 学历：本科 职称：一级 研究方向：初中历史与社会 邮编：325505 单位： 泰顺县第八中学