黄友坤
贵州省黔西南州 义龙新区第一高级中学 562409
摘要：将分级教学法应用于高中地理教育不仅可以促进学生的学习发展，而且可以提高教学效率。因此，分层教学方法需要教师给予足够的重视以进行深入的探索和分析，并制定实用的教学策略以充分利用分层教学方法的价值和优势。
关键词：分层教学；高中地理；应用策略
引言：高中地理是一门比较全面的学科，许多学生难以理解，而且教学也越来越困难，特别是涉及复杂的知识体系和复杂的理论知识（尤其是时间计算）时，分层的教学方法尤其重要。下面主要讨论分层教学法的含义，高中地理教育的问题以及如何将分层教学法应用于高中地理教育。
1.分层教学方法概述
顾名思义，所谓的分层教学法，是科学合理地分组学生的各种学术成就和水平。为不同的学生制定不同的教育计划和学习目标，激发学生对学习地理的兴趣和潜力，并改善各个层次上学生的地理学习成果。在实施分层教育的过程中，教师必须了解学生的具体学习情况，发现学生的差异，根据自己的能力教给学生，促进学生的主观能动性。
2.分层教学法在高中地理教育中的应用价值
（1）引导学生在各个领域发展
高中的地理知识相对抽象和复杂，难以学习。需要对教学方法进行优化和创新，以提高教学效率，并使每个学生都能以合理的方式进步。分层教学法是根据学生的学习情况，制定科学合理的分层方法，采取不同的教学方法。将其应用到高中地理教育中，不仅可以满足学生的学习需求，保护学生的自尊心，并可以根据自己的真实水平地教他们，还可以激发学生的好奇心，激发学习热情，鼓励学生完成学习任务。根据自己的能力分配学习。无论是培养兴趣习惯还是加深知识和技能，分层教学方法在帮助学生的全面发展中都发挥了重要作用。
（2）提高课堂教学效率
随着新课程改革的不断深入，高中地理教育活动应集中在提高教育效率上，以加快教育步伐。在分层教学法的应用中，可以根据不同层次学生的需求，在老师的指导下进行学习，根据目标，学习方法，作业水平，学习效率评估等分层。指导学生挑战自己，提高自己并实现最终的学习目标。在分级教学法中，可以加强师生之间，学生与学生之间的互动，培养学生的执着精神和积极乐观的精神，进而使学生有更多的经理致力于课堂学习，提高教学效率。所以，分层教学法为高中地理教育事业做出重要贡献。
2.高中地理教育中的问题
2.1一些教师具有传统的教学理念，并且采用单一的教学方法。
在高中地理老师的教室里，许多老师继续使用传统的单一教学方法。学生被动学习，在某种程度上缺乏主观能动性。发生这种情况时，学生会对地理学习失去兴趣。
2.2缺乏知识联系
高中地理与中学地理不同。高中地理包括更多的本地地理，包括时间计算，案例分析和其他问题，并且更为实用。中学地理主要是关于世界地区的感知，知识相对简单，并且缺乏对中学地理学习的重视，因此许多高中生无法跟上老师的步伐，教师的教学效率大大降低。
3.分层教学法在高中地理教学中的具体应用
3.1生的才能进行教学，并对他们进行科学的分层
分层教学法的应用不应盲目，教师应根据课堂的教学目标和任务，学生的学习情况和学习兴趣进行分类。必须进行完整，有效和科学的分层，并充分了解他们的爱好，学业成就和学习习惯，并对学生进行分类。教学生根据成绩，才智，共同学习来实施分层教学方法促进共同发展。
3.2地理的教育目标
在高中地理教育中，当然，教师需要认真思考和调查，使学生感到满意。同时，有必要促进教学目标的顺利实现。相反，有必要设计和实施针对其他学生的科学可行的教学计划，以使高中地理成为学生的主要学科。这要求教师更多地注意设定适当的教育目标，并监督各个层次的学生，以积极地完成并实现高中地理教育的实际发展。
3.3优化教学内容
课堂应将分层教育与分层学习相结合，以引导学生发挥自己的长处。老师可以组织灵活的教育内容，以避免同时教授无聊和复杂的教育内容。课堂设置可以更加生动地体现教育内容和教学风格。在课堂结束时，教师必须根据学生的具体能力调整教学内容和教育目标。
5.结束语
综上所述，本文对层次教学法在高中地理教育中的应用价值和应用策略进行了详细深入的分析，为以后的教育工作提供了坚实可靠的理论基础。总而言之，不难理解分层教学在高中地理中的重要作用。教师必须积极改变观念，遵循分层教学的三个前提，并根据学生的特点有效地执行相关任务。使用现代信息技术提高教学效率，使学生在愉快的氛围中获得更多的地理知识。在未来的实际教育中，有必要采取科学的分层教学的策略，分层教育目标，分层教学方法，引导全体学生全面进步。
参考文献：
[1]朱学丰.分层教学法在高中数学教学中的应用探究[J].科学大众（科学教育），2018（11）：28.
[2]李朋.分层教学法在高中地理教学中的应用探讨[J].西部素质教育，2018，4（20）：229.
[3]王建强.探究式教学法在高中地理教学中的应用[J].甘肃教育，2018（11）：70.
[4]刘美楠.基于“少教多学”理念的高中地理核心内容分层教学策略[J].中学地理教学参考，2014（8）：74-75.
[5]顾晓明.分层教学在高中地理教学中的探索和思考[J].课程教育研究，2017（7）：28-29.