任男伟
浙江省宁波市鄞州区邱隘镇中心小学教育集团
摘要：随着新课程的不断改革，对美术教学提出了更高的要求。美术课堂教学要充分调动学生美术学习的热情，从而 不断激发学生美术学习的创造力和想象力，引导学生更好地进行美术创作。本文笔者在分析当前小学美术课堂教学中存 在问题的基础上,从美术教学中，突出学生的主体地位;利用多媒体技术,丰富美术课堂教学；让学生走出课堂，在实践中 寻找艺术创作的灵感等三个方面对提高小学美术课堂教学效率的策略进行了探究。
关键词：小学美术;课堂教学；问题;对策
前言：在当下的小学美术课堂教学中，教师应该将学生作为教学的主体，以其学习的实际感受出发，注重培养学生的实践能力以及审美能力。随着 新课程改革的不断推进，素质教育也逐渐得到了教育界的高度重视，美术教育作为素质教育的重要构成部分，在人才的培养中起着积极的推动作用。小学美术教育注重培养学生的想象能力和创造能力，但在当下教学中，教师通常单一的培养学生的专业知识，致使学生的综合发展受到了严重的影响，从而导致学生的学习效率得不到有效的提升。
1当下小学美术课堂教学中存在的问题分析
1.1课堂教学并没有使学生的需求得到满足
在小学美术课堂教学中，最大的问题就是教师在教学中占据着主体和主导的位置，使课堂教学呈现出一刀切的局面，并没有使学生的个性化学习需求得到满足，导致小学美术教育很得到发展。在实际教学中，由于小学生年龄小，且操作能力差。教师通常会为了防止学生的操作不熟，就将知识逐一的向学生讲解，使其熟练的记在心里[1]。这种教学模式并没有使学生的主体性得到发挥，且也没有遵循因材施教的原则，致使学生在开展美术创作的过程中，很容易就局限在教师的思维模式中，使自身的创新意识得不到发挥。
1.2课堂教学模式单一死板，缺乏良好的教学气氛
在缺乏教学设备的辅助下，教师则难以将想要展示给学生的作品描摹出来，绘制又一时难以完成，知识学生的欣赏和理解受到阻碍。当教师向学生讲解教学内容时，学生则难以掌握教师教学的重点内容，长此以往，就会逐渐的丧失学习美术的信心，致使课堂学习气氛死气沉沉。
1.3课堂教学内容不贴切，与实际生活相脱离
在开展小学美术课堂教学的过程中，教师有时为了能够为学生构建美术教育的那种意境美，就会选择一些小学生难以理解或根本没有接触过的事物当做美术素材，这种教学情境非但不会激发学生的学习兴趣，反而会因为学生的陌生感，而使教学效果适得其反。由于学生根本不熟悉该事物的属性以及特征，因此反而在学习的过程中增加难度[2]。
2完善教学提升小学美术课堂教学效率的相关策略探究
2.1根据小学生的实际需求，因此施教
作为一名小学美术教师，应该在教学过程中针对学生的实际学习情况制定科学合理的教学计划，使每位学生都能够在课堂上获取丰富的美术知识。在学生遇到学习困难的时候，教师就应该细心的为其讲解，直至学生对该部分知识有所理解；针对学生已经掌握的知识，教师则不必进行反复讲解，一味的重复只会让学生形成思维定势，这并不利于学生创新思维的发展。
2.2开展丰富的教学模式，使课堂教学气氛被活跃起来
对于小学美术这门学科而言，其具有一定的多元性，其价值的实现应该通过形式多样的方式来实现，所以，在开展小学美术教学的时候，教师应该尽量使用丰富的教学模式，使课堂教学气氛被活跃起来。
教师并不单单局限于美术的书本教学，也可以适当的采取更多的教学方式[3]。
例如，当课堂教学进行到小学美术人教版教材三年级上关于《星空的联想》一课相关内容的时候，教师就可以就可以应用多媒体技术在大屏幕上为学生展示美丽的星空，并播放一些能够唤起学生联想的音乐，让学生看着星空放空思绪，尽情的发挥想象力，然后将自己想象出的事物通过画笔描绘出来。当学生的绘画结束后，教师可以和学生一起进行投票选举，选出创意最好的一副图画，并给予一定的奖励。通过这种教学方式，学生的进取精神就会被积极的调动起来，从而活跃课堂学习气氛。
2.3让课堂教学贴近生活
在现实生活中，存在着大量美好的事物，教师可以在教学中将其引入到课堂上。这些不但是学生熟悉的事物，同时也是生活中经常能够看见的，会使学生感受到十分的贴切，进而提升学习效率。作为一名小学美术教师，要善于发现生活中的美好事物，并将其带到课堂上作为教学素材，创在良好的生活情境，让学生能够在熟悉的氛围中学习，这样的学习效果必然事半功倍。
三、釆用多媒体技术，使教学形式丰富多样
随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术被广泛应用到小学美术课堂教学中，能让学生接触到更多新鲜事物，在 视觉和听觉方面有更好的体验。同时,还能激发学生 学习美术的热情和创新意识。传统教学模式大多都是 以教师为主导进行教学,他们一味地给学生灌输各种 知识技能，在教学中只运用一些图片素材来辅助教学, 这样的传统教学不但枯燥无味,还不能集中学生的注 意力，最后导致课堂教学的效率不高。随着新的教学 模式的出现，教师运用多媒体技术进行教学，有利于活 跃课堂气氛，通过视频的形式把著名画家的绘画作品 生动形象地呈现给学生，不仅可以让学生观察到作品 的全貌，还可以让他们认真观察作品的每一部分。此 外，学生还能够实时观赏到同一类别的其他作品，并将 其进行对比，这对培养学生的审美趣味是有一定促进 作用的。在小学课堂教学中运用多媒体技术，不仅能 让小学美术课堂的教学更加丰富多彩,还在一定程度 上促进小学美术课堂教学效率的提高。比如，对于 《鸟语花香》这一文章来说，教师可以在教学过程中将 多媒体技术应用进去，可以先通过多媒体技术放映一 些关于大自然中各种小鸟的短片，如播放小鸟各种各 样的神态、在空中飞来飞去的模样、垂头进食的神情、 树梢嬉闹的状态等视频,还能让学生欣赏到大自然的 美丽景象。再让学生谈一谈自己对鸟语花香的感受， 互相交换感想心得，自行想象身在鸟语花香中的场面。 在学生进行画面想象的同时，教师可以通过多媒体向 学生展现齐白石的关于花草鱼虫的作品和吴冠中的泼 墨写意画，例如，荷塘和小鸟天堂。教师通过多媒体技 术进行教学，有利于让学生更好地感受大自然的小鸟 和风景。同时，还能欣赏到著名画家的美术作品，有利 于学生更好地领悟中国画笔墨手法表达出来的大自然 花鸟鱼虫的意蕴。
四、鼓励学生课下实践，在实践中寻求艺术创作 的感觉。教师在小学美术教学的过程中，要求尽量利 用自然环境、校园及日常生活中的素材进行教学。这 有利于为教师和学生的美术教学活动拓展新的创作思 路，对美术课堂教学的提升具有很好的促进作用。比 如，教师在小学美术教学的过程中，应该善于发现时 机，引导学生走向室外，到大自然中亲身去感受、体会 绘画作品中描摹的风景,让学生能够产生更多的绘画 情感。例如，春天到来的时候，教师可以带领学生走向 室外，感受春天的风从身旁拂过，在嫩绿的草地上嬉戏 打闹，观赏各种各样的花，如桃花、杏花、梨花，甚至是 不知名的野花，让学生在大自然中亲身感受生机勃勃 的春天，这在一定程度上能够让学生在绘画过程中充 分发挥其想象力。不仅让课堂气氛变得更加生动有 趣、高潮迭起，还能促使学生产生更多的创作灵感。
结语
总之，教师在小学美术教学的过程中，要不断分析 目前出现在小学美术课堂教学的种种问题，采取相关 措施加以解决，在一定程度上实现提高小学美术课堂 教学效率的目标,提升教学成效,让美术教育在素质教 育中能够发挥最大作用。小学美术教师还要不断改革 创新传统教学模式,积极釆用新的教学模式,把学生作 为课堂教学的中心，充分发挥其主观能动性,这不仅能 够提高课堂教学的效率,还能在一定程度上激发学生 学习美术的热情。