莫清兰
广西南宁市武鸣区甘圩镇赖坡小学 530103
摘要：在素质教育不断盛行的当今社会，音乐学习也受到了人们的重点关注，在小学音乐教学中合唱教学占有一席之地，本文就目前小学合唱教学中出现的问题展开论述，得出提升小学音乐合唱教学的具体措施。
关键词：小学音乐；合唱教学；出现问题；具体措施
正文：小学生的成长阶段离不开音乐教育，在小学音乐课堂中合唱教学是重中之重，教师应当引起高度重视，摒弃传统的教学理念，运用创新方式来帮助小学生在合唱学习中提升自己的音乐核心素养。
一、合唱教学中出现的问题
音乐学习贯穿整个小学生的成长过程，在音乐合唱教学中目前仍然存在一定教学问题。由于合唱训练是团体行为，每位学生都具备一定的音乐素养，这就给教学带来了很大的难度，教学时学生没有打好合唱技巧的基础，合唱环节出现各种各样的问题，教师没有及时的做出指导而导致学生学习兴致不高涨，从而产生了抵触心理，与此同时，合唱训练需要有一定的默契基础，默契的形成需要依靠大量的训练，倘若长时间练习处于相同的内容，小学生会感到枯燥乏味而缺少积极态度，最终影响合唱教学的质量。
二、提升小学音乐合唱教学的具体措施
2.1利用有效的教学情景模式，培养学生学习兴致
小学生的年龄偏小，对于新鲜的事物都有很大的好奇心，无法将过多的注意力集中到学习当中，在小学音乐课堂教学中，合唱学习具有重复性的特点，并且需要通过大量的训练来提高合唱能力，当学生的注意力很容易分散，教学的实效性会得不到保障。在合唱过程中，教师要不断地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情，使他们将过多的精力集中到学习当中，通过有效的教学情境模式，利用趣味性较强的教学模式来唤醒学生对学习音乐的兴致，使他们在玩中学习、学中有玩寓教娱乐，在轻松愉快的氛围下能够达到更好的学习效果。想要学好合唱离不开兴趣的养成，教师利用多元化的教学手段，通过表演的形式，或者借助多媒体技术播放合唱典型案例来培养学生合唱练习的习惯，使她们从中感受到合唱学习的无穷魅力。另外，通过合唱训练锻炼小学生相互之间协作发展，提高团体意识，从合唱中感受一场听觉盛宴，从中培养他们对于合唱学习的兴致。
举个例子来说，在学习红蜻蜓这首歌曲时，教师可以先播放一段红蜻蜓的小视频让学生进行观看，让小学生充满兴趣，当歌曲播放后，让小学生从中感受歌曲带来的优美情绪，从中进行感受歌曲的声部以及节拍，利用身体的左右摆动来为歌曲打节拍，当学生对歌曲有一定了解后，教师再次播放歌曲，让小学生听声部，在高声部出后举左手，在低声部唱出后举右手，当两个声部同时出现需要举双手，在这种游戏教学的方式下，学生能够更好的融入其中，从中感受合唱教学的乐趣所在。
2.2通过引导式教学，帮助学生学会如何发声
想要提高自身的合唱水平，首先需要锻炼学生掌握合唱发声的技巧，这也是合唱的基础所在。所谓合唱就是多人发声，在科学的声部分配下，让学生诠释优美的韵律，从中更好地表达曲目。合唱要求演唱者姿态端正，自然平直，站立呼吸顺畅，身体处于放松的状态，呼吸均匀，吐字发音需要正确标准，歌唱有很好的起升与准确的母音，声音以优美流畅的形式展现出来，在相互协作下，让歌曲变得更加具有感染力。在具体的教学中，教师需要通过引导式教学，帮助学生如何进行发声训练，使他们感受到合唱过程中的和谐，在多重声部的音律下，让音乐显得更加丰富，强化学生的发声训练，他们实践当中加以感受，激发内心想象力和创造力，用科学的方法使自身的音色变得更加优美，在相互配合中合唱音更加和谐。
2.3充分利用乐器，优化合唱教学
在小学音乐课堂中合唱教学是重要组成部分，合唱训练能够促进学生更好地掌握音乐知识，提升自己的审美标准，将乐器引进小学音乐课堂，从学生的好奇心入手，加入合唱教学能够烘托气氛，增强小学生的学习融入感。小学音乐学习过程中，最常见的乐器是竖笛和口风琴，教师带领学生学唱新歌曲时，可以借助某种乐器进行演奏。先让学生感受音乐的韵律，从而更好地掌握节奏，有效地提高他们的合唱训练。竖笛作为一种乐器，可以用于低声部的演奏，利用竖笛让小学生和歌曲产生共鸣，从中体会曲子的优美韵律，在合唱训练中帮助学生领会曲目，培养团队意识；提高歌唱的辨识能力，更重要的是口风琴可以让学生在音符的把握上变得更加准确，口风琴融入到合唱教学中，让小学生感受发生的规律，将声部进行分组用口风琴表演出来，根据曲目的特点进行歌唱的区分，让小学生快速掌握不同声部。小学生在竖笛和口风琴的辅助教学下，音乐创造能力将会大大提升，对音乐的感知与记忆能力也会有所增强。
三、结束语
综上所述，小学音乐课堂教学中合唱教学非常重要，即使在目前的教学中合唱教学仍然存在一定的问题，教师应当找出合唱教学弊端的根本所在，扬长避短，运用改革和创新的教学方式丰富教学内容，让小学生在合唱训练中融入音乐、爱上音乐，利用歌唱丰富自己的内心世界，在合唱练习中全面提高自身音乐核心素养。
参考文献：
[1]新课标下提高小学音乐课中合唱教学的有效策略[J]. 丁树佳. 北方音乐. 2020(14)
[2]音乐教育新体系理论指导下的小学合唱教学策略探讨[J]. 汤立霞. 戏剧之家. 2020(12)