张庆翠
山东省威海市乳山市府前路学校
【摘要】随着社会多元化的发展，越来越重视对学生多方面的教学，尤其是对学生的体育教育。因为身体是革命的本钱，只有身体得到了保障，才能更好的进行其他方面的学习。针对这种现象，就要求教师懂得创新，提出了分层教学的教学形式，使学生得到多方面的发展。分层教学有利也有弊，在体育教学过程中也存在着很多问题，在某些方面也给学生带来了不利影响，今天主要探究的问题就是探析分层教学在体育教学过程中存在的问题与原因。
【关键词】分层教学；体育教学；易出现的问题；归因探析。
【正文】在很多学校都已经采用了分层教学的形式，其主要原因就是帮助学生学习到更多实质性的知识点。虽然这种教学方式能够在一定程度上提高教师的教学成效，但是也给学生和老师带来了一些的困扰，不利于教师的体育教学。所以针对这种现象就要求教师发现分层教学存在的问题，进行分析与总结，确保学生能够更好的进行体育学习。
一、增加了教师的教学负担，使得教学成效大大降低。
分层教学是指根据学生自身的学习情况进行分组，来进行不同的体育学习。这就给教师带来了极大的教学负担，因为教师要为不同的学生设立不同的教学内容，这就导致教师在课下要进行大量的准备工作，教学内容是十分繁重的。长此以往，也会使教师产生厌烦，使得教学内容和教学成果大大下降，十分不利于学生的体育学习。
二、使学生产生错误的思想观念，不利于学生的身心健康。
教师进行分层教学的主要目的就是为了让学生能够更好的进行体育锻炼，从而拥有一个健康的体魄，使其真正投入到体育课堂之中。但是也是因为分层教学导致一部分学生产生了不健康的心理状态。其主要原因就是就是将其分为高低两个参次，对于学生来讲，自身就出现一个明确的分界线，使得高层次的学生产生骄傲的心理，而处于低层次的学生，会由于自身所处的环境而产生自卑心理，十分不利于学生的心理健康成长。并且这种分层教学的影响也会影响到学生今后的发展，学生即使拥有了一个健康的体魄，也不会有更好的发展空间，十分不利于学生的体育学习。
例如在进行某一项体育锻炼时，教师进行分层教学，选择适合该体育项目的学生进行体育锻炼，而对于体育细胞较差的学生采用拒绝的态度，就会使其产生自卑心理，进而也不愿意进行体育锻炼，违背了分层教学的主要目的，对于教师来讲是非常失败的一个举措。此外，这种教学形式也会促使学生产生分帮分派的错误思想，使其班级处于分裂的状态，对于学生来讲有着极为不利的影响。
所以针对这种想象，就要求教师做出改变，减少对学生产生的不利影响，合理利用分层教学的方法，使学生能够更好的进行体育学习。
三、激起学生的叛逆心理，教师与学生之间产生隔阂。
分层教学在一定程度上体现了学生的能力，给学生贴上优生，差生的身份标签，面对这种情况，会使差生产生叛逆的心理，激起学生的胜负欲，并且在一定程度上也会对教师产生厌倦心理，不利于师生之间的友好交流。而对于体育学科来讲，极其容易激起学生的好胜心理，使其想要挑战教师的权威性，进而可能会做出损害自身健康的行为，对于学生来讲弊端更大。
例如，在开展体育比赛时，一般都会选择运动细胞较强的学生来参加比赛，违背了比赛的真正目的，同时也给学生加深了心理负担，认为教师对于优等生给予高期望，而对于低等生予以低期望，给学生带来错误的教师印象。长此以往，就会使学生与教师之间产生极大的隔阂，甚至也会对该课程产生厌倦的心理，不能达到教师的真正期望。
四、对于班级人数和场地要求更高，不利于学生多方面的发展。
进行分层教学就使得学生进行的体育项目不同，这就要求教师对班级人数和场地有极高的要求。让不同层次的学生进行在不同的场地进行不同的体育锻炼。这种要求对于大多数学校来说是十分困难的，这就在一定程度上导致学生进行体育锻炼的机会大大减少，也不能够激起学生的运动细胞。而这种要求对于学生来讲，在无形之中削减了学生的团结协作思想，使班级处于分裂的境界之中，也不利于学生其他方面的学习。所以在进行体育教学过程中中，教师要懂得平衡分层教学和学生之间的关系，确保学生能够真正融入到体育课堂之中。
【结束语】青少年是祖国未来的新鲜血液，需要我们每个人的努力，使其拥有一个强壮的体魄，成为祖国今后的栋梁之才。而分层教学是现代社会提出的一项教学内容，这就要求教师在进行体育锻炼时，解决学生与学生之间，学生与教师之间以及学生自身的心理健康方面存在的问题，发挥分层教学的真正目的。此外，教师在进行分层教学也要懂得创新，寻求最适合的体育教学方法，使学生发现体育的优势及趣味性，使其真正投入到体育课堂之中，也希望能够为祖国奉献出一批又一批优秀的体育人才，今后更好的报效祖国。
【参考文献】
[1]牟炳楠.分层教学法在大学体育教学中有效运用研究[J].当代体育科技,2020,10(35):68-69+72.
[2]周志东.分组分层教学法在高中体育田径教学中的运用探讨[J].当代体育科技,2020,10(26):106-107+110.