杨硕
四川省达州市通川区达州铁路中学 635000
摘要：随着我国新课改的深入推进，我国高中体育的教学模式也在不断的调整，以适应新课改的变革。体育作为竞技类的学科，竞争与合作通常是老生常谈，但在高中体育教育阶段，当前的体育课堂却很少有相关的培养载体，教学观念上的革新很有必要。竞争与合作应该是体育课堂不可缺少的元素之一，新的课程思路下，这种元素可以依托各种各样的活动，可以是比赛，可以是练习甚至可以是游戏，不用拘泥于形式。例如：可以在太极拳的课程中加入时下流行的“八段锦”动作的学习，起到良好的教学效果就是一种创新。从长远的角度看，这种意识不仅仅对于体育教育、体育学习，甚至对人的终身发展都有积极的意义。基于此，本文主要对我国新课程改革背景下提升高中体育教学质量做论述。
关键词：新课程改革；高中体育；教学质量
引言
目前，在我国经济发展已经达到稳定的阶段，人们对于身体素质的要求就有所提高。所以在全民推动体育事业发展的情况下，要加强对高中学生的身体素质培养，从而要实施高中体育教学的新课程标准，并推动这项课程不断改进与发展，以更好的形式适应高中学生的生活节奏。要从教师与学生两方面共同推进对这项课程的实施，教师要提高自己的工作责任心和责任意识，认真完成自己的教学工作，努力推行新课程的实施。学生要主动自觉地遵循课程要求，认真加强身体素质的训练，从而提高整体的身体素质水平，使体育教学的管理得以顺利发展。
1高中体育教学的现实状态
高中体育教学的现实状态主要涉及到以下方面具体内容：如果学生一直在封闭的室内闷头学习，不仅学习效率得不到更好的提高，长此以往还会对学生的身体健康产生许多不好的影响，而且在比较偏远的一些地区，教学设施落后，场地普遍都比较小，器材也非常少。学生的身体以及心理健康是发展的重点，学习效率高的前提是拥有一个健康的身体以及良好的心理素质。
2新课程改革背景下提升高中体育教学质量的措施
2.1对传统的教学方式进行创新
新课程改革背景下提升高中体育教学质量的措施之一是对传统的教学方式进行创新。在教育思路这方面，教师可以利用当今现代化的设备，比如说利用多媒体来进行教学，对于传统体育教学中的一些枯燥知识就可以用视频的方式，在多媒体上呈现给学生，学生也可以对自身不理解以及感兴趣的知识点进行重复的观看。体育教师也可以将一些体育活动的精彩剪辑以及相关的比赛播放给学生观看，以此来增加学生对体育活动的兴趣，也可以更好的提高学生对于体育理论知识的掌握程度，还可以对学生进行更好的体育实践活动，利用新奇的知识来吸引学生的注意力。与此同时，教师可以积极组织一些体育活动，从而提高学生对体育的热情，比如：“足球赛”，“拔河比赛”，“篮球比赛”等，让学生在紧张的学习之余，通过这些体育活动来释放自身的压力，可以在活动中获得强健的体魄以及坚定的意志力和团队协作能力。教师在体育教学中起到主导作用，影响着学生对学习兴趣的浓厚与否，所以说，积极地对高中体育教学进行创新，是在当今高中体育教学中不容忽视的一方面。
2.2加强思想教育，提高学习自觉性
新课程改革背景下提升高中体育教学质量的措施之二是加强思想教育，提高学习自觉性。首先是加强宣传，增强重视。
加强思想教育，不是像传统那样的空喊口号，而是将体育与健康相融合，例如：具体细致地指明某种体育锻炼对于某种疾病的防控、举出由于缺乏某些锻炼的某个学生个体对于学习甚至是后来的工作等的影响，真实的案例的说服力比任何空谈作用都更强。其次是承上启下，打下基础。高中时期的体育教育对于高等教育中的体育教育具有一定的衔接作用，因此，指出高中体育教育对于未来高等教育中体育课程学习的重要性，对于高中体育课程的作用，对于创新发展体育课程教育也具有一定的效果。
2.3趣味教学，激发学生参与体育运动的兴趣
新课程改革背景下提升高中体育教学质量的措施之三是趣味教学，激发学生参与体育运动的兴趣。所谓新课程标准，其重点便是体现在“新”上，即新的教学内容，新的教学目标，冲破传统思维的禁锢，创造性的使用教材，使教学内容更加丰富，且更加具有创新性和针对性，并根据学生的实际学习情况适当的进行优化和调整。传统的体育教学中，往往体育项目的练习较为枯燥、乏味，大部分是对一个动作的重复和机械性的练习，很难调动学生学习的积极性。因此，在体育教学过程中，教师要从学生的实际学习状况出发，对教材内容进行重新开发与创造，实现教学过程的趣味化，激发学生参与体育运动的积极性，提升体育教学的质量与水平，从而促进学生身体素质的提升。比如在教学“快速跑”时，我们便可以摒弃传统教学中机械、重复性的训练，适当引入游戏化的教学，吸引学生的注意力，激发学生参与的兴趣。首先，在课前准备好相应的活动器材：装满清水的水桶一只，６个大小一样的塑料碗，一只带刻度的大量杯。然后，将学生分为６个不同的小组，每个小组在规定的时间、规定的距离运到量杯的水最多，哪个小组就获胜。在一轮比赛结束之后，增加比赛的难度，在地上铺上指压板，然后按照同样的规则进行比赛。这就要求学生不仅要保证自己折返跑的速度，还要尽量保持身体的平衡，避免碗中的水洒出来，在指压板环节更要有足够的忍耐力，才能最终取得比赛的胜利。如此，不仅能够使学生主动地参与到活动中来，激发学生对于体育运动的兴趣，还能够使学生在游戏中增强自身的身体素质，缓解学生的学习压力。
2.4设立体育联赛制度，提高学生竞争意识
新课程改革背景下提升高中体育教学质量的措施之四是设立体育联赛制度，提高学生竞争意识。体育竞赛虽然是一种传统的方式，但具有明显的优势，是大学生积极参加体育运动的有效途径。高校体育课程教学中，传统的体育竞赛模式比较单一，缺乏整体性和系统性，赛后几乎没有后续比赛，很难真正调动学生的主动性和积极性。要真正落实有趣的体育教学理念，高校领导和体育教师需要团结起来，建立体育联赛体系，按照固有的竞赛模式抽取精华部分，组织学生采用多人接力、单双人趣味跑、障碍接力等新模式进行比赛，督促他们积极参与。高校可以采取竞争性竞赛的形式，实行大联盟制。每学年视为一个赛季，以体育比赛为纽带，采用积分制选择每个赛季的具体排名，对优秀个人或群体给予适当的精神或物质奖励。在这个联盟体系中，大学生不仅可以作为竞争者，还可以作为志愿者，使全体学生都能参与体育活动，成为比赛的一部分。这样，高校体育联赛体系不仅能提高学生的团队合作能力和集体荣誉感，而且能使他们在愉快轻松的氛围中锻炼，积极参加体育活动，充分提高他们的竞争意识，从而满足大学生的表现心理和竞争心理，展示自己的长处和优势。
结语
总而言之，我们只有对现状进行改变，在现在基础上加以对新课程的改进与提升，优化各种教学水平和技术，才能不断促进高中体育教学的质量提升，提高整体教师团队的素质，才能使体育教师对于自己的课程更加负责，更好地贯彻落实新课标下体育课程的标准实施。
参考文献
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