刘璐
山西省 大同市 云冈区清泉第一小学校 037000
摘要： 英语是我国当前教育体系最重要的一门学科之一，英语也是全球分布使用人数和地区最多的语言之一，在当前全球一体化越来越严重的今天，掌握好英语可以让我们更好的与世界接轨，更好的与世界交流和沟通。在小学教育阶段增加英语课程也可以看出英语的重要性和我们国家对英语的重视程度，因此，在小学教学时期就教授好学生英语知识、提升学生英语能力，可以为学生在以后学习好英语打下夯实的基础。
关键词：小学英语：学习兴趣；课堂教学；教学质量
引言：
英语作为一门外国语言，并不会经常出现在我们的日常生活交际活动中，因此，有限的英语语言使用环境极大地限制了英语的有效学习和发展，但是英语又是我们实际生活中经常使用到的一种语言文化，我们身边的很多物品都是使用英语标注的，如果掌握不好英语，也会对我们的生活产生很大的困扰，所以，在有限的英语语言环境培养学生的英语兴趣就显得非常重要。
一、在教学过程中凸显英语的重要性
很多学生对学习英语的兴趣不大就是因为他们认为在实际生活中鲜有英语语言使用环境，导致他们认为英语就是为了考试而学，这就极大减弱了他们的学习热情。那么，我们如何引导他们重视英语呢，这就需要我们创设一些英语使用情境，让他们意识到英语的使用频次是非常高的，从而引发他们对英语学习的兴趣。
利用现代化的多媒体教学系统激发学生对英语的学习兴趣也是一种非常不错的教学手段。我们可以通过互联网截取一段英文动画短片或者学生们喜闻乐见的好莱坞大片精彩片段，组织大家观赏多媒体短片，并鼓励大家开展针对短片的讨论，在这样的环境下，学生们自然会努力翻译短片对白及情节，这就无形之中丰富了他们的英文词汇掌握量，也直接的提升了他们的英语学习主动性和积极性。
二、适当采用情境教学法激发学生学习兴趣
情境教学是现在我们普遍采用的一种教学方法，与传统教学方法不同，情境教学注重的更多的是情境的创设，通过创设情境，使学生在生动、有趣的就学环境中感受到学习的趣味性，进而提升他们的学习动力，在情景交融中开展教学活动，对学生的学识和思维均有积极影响。
例如：在人教版英语三年级下册英语教材中，有一节教学内容，welcome back to school！我们可以利用这一话题开展同学间的情境创设，我们可以由教师主导，学生上台开展自我介绍，引导大家使用英语介绍自己，也可以假设自己来自于某个地区，并简述介绍自己家乡的特色。
教师：we have tow new friend’s today.
学生：hi.I’m wang bing,I’m from beijing.
在进行完简单的自我介绍后，鼓励大家尽可能多的介绍自己的兴趣爱好及家乡，这样既锻炼了学生的英语口语交际能力，又丰富了他们的词汇掌握量，还会使他们提升自己的英语自信心。
三、建立和谐、友善的师生关系
在新的课程改革背景下，我们教师与学生已不再是简单的教授与学习的关系，更多的应该是相互讨论、相互学习的互助关系，当我们将学生的主体地位提升后，会给予学生更多的学习主动性，融洽、和谐的师生关系也会激发学生对英语学习的兴趣，教师的企盼和关怀也会让他们更具有责任感。
在日常教学过程中，我们不仅仅要教授学生必要的知识内容，更要给予他们在学习和生活中更多的关爱和帮助，与学生平等相处，给予他们必要的信任与尊重，让学生认为我们不仅是他们的良师，同时也是他们的益友，当学生产生这样的想法之后，自然就会愿意并且喜欢与我们交流、沟通，和谐的师生关系又可以进一步促进学生的学习兴趣，从而形成一个良好的循环过程。
四、提升学生的英语实际应用能力
英语作为一门外国语言，在我们本土往往不具备太多的使用环境，因此，我们教师要增加学生对于要英语的实际使用场景，以提升他们的英语口语能力，进而提升他们英语听力及表达能力。
英语活动是学生们普遍都喜欢的一种教学方式，在活动中学习可以有效降低他们的学习负担和压力，从而取得更好的学习效果。英语本身就是一门语言学科，语言学科自然离不开听、说、读、写的能力，我们可以适当开展一些英语小活动来促进大家的英语能力的提升，例如：可以开展英语词汇王活动，先选定一个主题，再将同学们分成几组，并以小组为单位展开活动，要求大家使用英语说出知道的球类，无论是篮球、足球、乒乓球还是地球都可以，每当大家说出一个，都由另一组同学书写并记录下来，最后由说出数量最多的小组获胜，并给予该小组一定的奖励，激发大家的活动热情，并在活动之后将这些英文词汇汇总起来，方便大家时常翻阅学习。
结束语：
综上所述，要提升英语的教学效率，首先就要让学生产生对英语的兴趣，兴趣需要我们教师通过丰富、有趣的教学方法和活动让学生在日常学习过程中感受到英语的乐趣和魅力，并采用适当的情境教学，营造英文使用场景和环境，并适当开展英语主题活动，通过活动提升学生的词汇掌握和口语交际能力，使学生在活动中提升自己的英语能力。
参考文献：
[1]. 让小学英语课堂“热”起来——激发小学生英语学习兴趣之课堂教学策略[J]. 陈文.??湖北教育(教育教学). 2019(03)
[2]. 小学英语学习兴趣影响因素及提高策略分析. 徐颖. 南北桥 . 2019