许双英
德化第八中学
摘要：在新课程不断发展的背景下，高中学科也逐渐又简单的学习知识转变，为了学习学科的核心素养，全面有效地进行课程教学，将核心素养的培养落到实处。在生物教学过程当中，高中生物在其中扮演了十分重要的作用。在教学过程当中，教师应当积极主动地进行学科的核心作用教育，帮助学生能够通过课堂书本内容以及课后知识转化，培养学生的核心素养。
关键词：高中教育；生物教育；核心素养
在高中阶段，生物是学生必须要掌握的一门课程之一。但在传统教育当中，学生可能只顾及自己的分数是否上升，而并没有顾及自己在核心素养方面是否有所提高。那么，教师在新阶段教育过程当中，必须要加强对于学生的核心素养培养，让学生能够培养生物思维能力，增加实践经验，并且能够提高对于生物的学习兴趣。帮助学生更好地了解生物，理解生物知识，让学生能够真正热爱上生物这门学科。
一、结合课本内容，培养生物核心素养
学生学习知识的首要途径就是通过课本进行学习，那么在进行学习课本上的专业知识是教师就可以让学生能够通过较为枯燥的知识点和概念，了解到生物学科的本质以及生物的核心素养。通过简单的知识能够了解到在生物学习的过程当中，我们所需要学会的核心素养分别有哪些，并且能够在此后的学习当中格外注意这些核心素养的要素以及如何进行学习，提高学生自我的核心素养。
例如，在学习“细胞的衰老和凋亡”相关内容时，学生就可以通过了解到细胞内是如何进行衰老和凋亡的，让学生能够体会到人在成长过程当中，衰老和死亡是不可避免的，并且能够增加对于生命的理解。学生能够通过这门课程明白生长和衰老，出生和死亡都是生物界的正常现象，帮助学生能够更好地了解到生物学科素养当中的人文底蕴和科学精神。同时让学生进行相关的实验操作，帮助学生更好理解细胞的衰老和凋亡当中的科学过程，让学生能够清理实验和探究，帮助学生提高对于学习生物的兴趣，理解细胞的生命历程，并且领悟事物的发展发生和衰亡的普遍规律学生可以认识、应用这个规律，让世界更美好。就对待生命而言，应该爱护生命、珍惜生命。在有生之年，让生命闪耀熠熠的光辉。
二、结合综合思想，培养生物核心素养
在学生学习生物课程的过程当中，教师不仅需要提高学生的实践能力和理解能力，更重要的是让学生具有相应的理性思维能力，帮助学生在今后发现和解决问题的过程当中，能够运用该思维进行解决问题。掌握知识基础以外，能力基础的形成也分外的重要，帮助学生学会自我学习。
要让学生通过相应的试点达到具体的能力目标，要求能够使用正确的实验器具，掌握并且处理实验材料，进行生物学的实践操作等。这样才能全面地提高全体学生的综合能力，从而提高学生的核心素养。帮助学生能够更好地进行知识学习和知识储备，并且进行相关的运用。
例如，在学习过程当中，教师可以让学生在每一节的最后部分，进行相关的自我评价。学会自我评价，是能够自主学习的第一步。在传统教育方面，通常都是教师进行对学生的评价，而在新课程的发展下，应当由学生为主体。让学生能够养成自我评价的习惯，在侧面能够反映出学生的不足之处。在每节后有练习，包括较多的基础题和适量的拓展题，后者有一定难度，既有思维拓展，也有知识应用，还有某些科学探究技能的训练等。这是一个自我评价的平台，使自主学习延伸到课后，逐步养成自主学习的习惯，提升自主学习的能力。
三、创新教学手段，培养生物核心素养
新课程的指导下，教师应当着重注意学生们的创新思维能力，培养学生的创新能力，就课堂教学而言仍然有许多值得研究的例句，教师不仅需要在课堂上让学生培养自己的创新意识，更重要的是在课下让学生能够通过相应的训练，主动地进行创新意识的培养。教师和学生可以通过做实验提出课题等不同方式进行合作和学习。在学习研究的过程当中，能够帮助学生在事业问题下找到解决问题的新思路和新方法，帮助学生能够培养创新能力并且提高核心素养。
例如，学习必修一科目时，教师可以让学生自己寻找课本上，知识点的逻辑关系是什么。学生会发现，从“细胞不能无限长大”到“细胞通过分裂进行增殖”；从细胞分化实现专一性到细胞的全能性，从脱分化到再分化；从细胞衰老到个体寿命的有限性；从细胞凋亡的不可避免到凋亡对正常生长发育、维持稳态的必要性等，充满了辩证的思维。引导学生的发散思维。在生物实验的过程当中，可以帮助学生进行相应的逻辑思维和直觉思维，进行生物实验的操作。帮助学生在学习生活知识点上能够更好地运用，用整体思维进行把握。在任何一节的学习上以及任何一个问题的解决上，都可以训练出不同的思维，创造性地进行发展。
综上所述，高中生物课程的核心任务，无疑是提高学生的生物科学素养。当区分科学素养和人文素养的时候，不能忽视它们紧密联系互相渗透的一面。在教学中，这两者更是互相融合，共同为学生的全面发展服务。教师不仅需要重视学生的专业知识学习，也要重视学生如何应用专业知识，提高自己的学科素养，帮助学生能够成为高素质人才。
参考文献
[1]徐宏武.核心素养背景下高中生物教学中如何促进创新性学习[J].考试周刊.2020(01)
[2]邵丽萍.核心素养背景下高中生物教学创新性学习分析[J].高考.2019(31)