詹小青
广东省湛江市官渡镇中心小学 524051
摘要：在农村小学作文教学中，利用生活化元素对提升教学质量具有重要影响。有效融入生活化资源，不但能够促使学生对生活实现更为深刻的认识，同时还能引导学生的写作能力进一步增强。由此可见，开展生活化教学是非常有必要的，教师通过有效融入生活元素、组织多元化活动、引导学生写日记，带领学生感受生活、体验生活、描绘生活，促使生活得以更好地融入到教学当中，推动教学活动得以良好开展。
关键词：生活；农村小学；作文教学
引言
在农村小学作文教学中，挖掘利用生活本质对培养学生语文素质具有很积极的作用。结合农村小学作文教学的特点，开展生活化教学，不但能够营造一个良好的课堂氛围，同时也极大地减轻了学生写作的负担。因此，挖掘利用生活化资源，是小学作文教学的重要选择，同时也是小学作文教学未来发展的重要方向。基于此，在小学作文教学中，应该有效探讨生活细节的利用方式，为小学作文教学良好开展提供有力支持。
1有效融入生活元素
小学语文教学无法脱离生活，尤其是作文教学，生活就是学生写作最重要的素材库。生活是丰富多彩的，只要小学生仔细观察，教师进行指导，很多生活随处可见的小细节都可以充分融入到小学生的作文当中。而农村小学相较于城市小学，在引入生活化元素上具有更大的优势。因此，教师应该有意识地引导学生感受生活、体验生活、描绘生活，将生活中可以充分利用的元素有效落实到作文当中。从而不仅有效提升了学生的写作能力，也极大增强了学生的观察能力。与此同时，生活是丰富多彩的，但是由于每个小学生的经历和思想观念不尽相同，生活在每个人眼中所呈现出来的样子也具有相应的差异。因此，教师需要明确给学生，生活从来都不是被固定的，只要用心观察，用自己的语言认真的描述，那这个世界就是真实的，要勇敢将自己的内心真实想法表达出来。很多教师在开展作文教学时，过于重视考试分数，进而有意识地带领学生根据历年考卷，总结作文出题规律，猜测考试题目，进而让学生用固定的套路书写文章，使得小学生的作文毫无生气，小学生也因此对作文学习的态度越来越敷衍。由此，教师应该有效利用身处农村的优势，将生活中的细节放大，让学生深入到生活中去，将漫天的野花、金黄的稻田、皑皑的白雪、清澈的小溪等都放进作文里，让其色彩得到更大的绽放。例如，教师在开展以“春的颜色”为主题的写作教学时，教师可以让学生以这个为探究主题，在课下时间去仔细观察，有哪些事物是春天独有的，它们有什么特点，具有哪些表现方式等，教师让学生将这些有效融入到自己的作文当中，教师再根据学生所描写的方式进行点评。
2组织多元化活动
教师在开展小学语文作文教学时，应该充分尊重小学生所在年龄阶段的特点，通过组织多种多样的活动，切实满足小学生爱玩爱闹的天性。教师通过组织多元化的生活教学活动，将作文内容有效贯彻其中，促使学生在感受生活的过程中，积累更多的写作元素，从而产生积极写作的情绪，将参与活动的感受落实到作文当中。与此同时，农村小学在组织活动上具有得天独厚的优势，农村没有高楼林立，也没有纵横交错的公路，能够让学生更好地感受到扑面而来的生活气息。从而教师在开展活动时，也没有太多的顾忌，小学生的自由度高，参与程度也就更为深刻。例如，教师可以组织小学生外出放风筝的活动，让学生从课堂中解放出来，教师提前给学生布置任务，让学生进行自行组合，并制作一个风筝，让学生用自己的风筝参与活动。在放风筝的过程中，教师只需要保证学生的安全即可，不要给学生设置过多的规范。完成放风筝活动之后，教师可以让学生回忆今天的活动，并将制作风筝和放风筝的过程，用文字的形式体现在作文当中。教师可以给学生一些提示，比如你和谁组成一组？你们想要制作一个什么样的风筝？最后的制作结果满意吗？放风筝的过程中很顺利吗？如果有困难是怎么解决的呢？放风筝这个过程开心吗？教师让学生根据这几个问题，进行作文写作，从而不仅有效激发起小学生的写作兴趣，同时学生的作文也具有更多的想法体现。
3引导学生写日记
小学阶段教师都会定期的给学生布置写日记的任务，但是问题在于很多小学生并不在意写日记这项任务，日记成为了流水账，并且有很多学生为了完成任务，让日记写作变成了一项套路，导致日记写作逐渐失去了其原本的意义。针对这个问题，教师需要有效指导学生写日记，让写日记成为小学生的习惯，并且为作文写作奠定良好的基础。比如，教师在学生写日记之前询问学生，今天有发生什么令你印象深刻的事情吗？今天和昨天有什么不一样吗？为什么呢？你家中养宠物了吗，长什么样子呢？这些都是小学生写日记的素材，日记不拘泥于格式，但是内容要真实且符合生活实际。教师也可以为学生布置一些任务，比如种一棵小树、养一只宠物等，让学生在日记中描写小树、宠物的成长历程，以及自己的心路历程，促使小学生的日记内容丰富且充实。
结语
通过对农村小学作文教学的了解，在教学过程中，挖掘利用生活化内容，对提升教学的质量具有重要意义。结合当前小学作文教学实际，在教学过程中，融入生活化内容对学生体会生活美感具有直接影响。因此，应立足于小学作文教学实际，探讨生活化内容的利用优势，促使学生的生活细节有效融入到作文教学中，为学生写作奠定良好的基础，满足素质教育的要求，缓解传统形式下作文教学所具有的弊端。
参考文献
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[3] 罗毓武.农村山区学校作文入门教学有效策略刍论 [J]. 成才之路. 2020(22)
课题信息：基于核心素养的农村小学体验式作文教学研究 LSJGC1821