刘娟
安徽省淮南师范附属小学本部校区 安徽淮南 232007
作为孩子一生最重要的启蒙老师，学生的第二个母亲，担任小学低年级班主任这一重要的角色，我深深地感受到自己赋有重要的使命。班级如同一艘载着孩子们，驶向人生彼岸的大船，一辆开往未来的列车，而我就是学生健康成长的引路人。接手一个班，肩负多大的重托啊！家长们信任的眼光，殷切的期盼，孩子们懵懂的表情，崇敬的眼神。工作至今，二十二年的班主任工作，我最大的感受：生活充实，责任重大。曾笑言孩子们睁开眼睛的时间里见到我的时间最多。是呀，能在这样欣欣向荣的小苗圃中做一个园丁，眼见着他们成长，真好！爱自己的职业，爱每一个学生，这是做好教育者的前提，也是我一直以来对自己的要求。就如前苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。面对的生动活泼、性格各异的孩子，必须用爱心，去栽培，去浇灌，只有爱能让他们更有上进心，让班级更有凝聚力。那么对学生的爱体现在哪里呢？我谈下自己的一点感受：
一、换位思考 有童心
走进孩子的心里，才能读懂孩子的心理，才能发现与之沟通的最有效途径，找到最适合教育他们的方法。如果我是孩子，我喜欢怎样的老师？我常常会用孩子的思维去思考问题，和蔼可亲的、谈笑风生的、幽默的、能与孩子玩到一起的。于是，放下老师的架子，多在学生中间，和他们跳皮筋、踢沙包、踢毽子……放松身心、回归童年、亲近学生。为鼓励孩子们锻炼，我经常与他们分享我童年趣事，折纸、拾麦穗、爬树、摘桑果、养蚕……孩子们眼中的艳羡，让我不忍拒绝，于是，我带他们每周折纸，一起去拾麦穗、种树、养蝌蚪……发现自然。当然，我也同他们分享我小时的学习生活，背书的小窍门，练字的好方法，甚至是小时出错的题目，让他们引以为戒。他们更多的了解了我，更加贴近了我，自然也愿意跟我分享他们的故事与心情，也更加爱戴和崇敬老师。这既贴近学生的童心，又激发了孩子们的进取心，在活动中也增强了班级的凝聚力和荣誉感。
二、明锐观察 要细心
班主任工作事无巨细，事必躬亲，必须面面俱到，这就需要我们要有明锐的观察力，提前的预知和妥当的处理方法。就像中医一样，做到四点，望：用眼睛细致观察；闻：听学生的汇报反映；问：询问调查，了解情况；切：深入了解，寻找处理方法。所以，当班主任就要做个事事留心、事事关心的人。从班级公物到个人物品的摆放，既要注意整洁美观又要兼顾使用方便；从课堂的坐姿到课下的行走活动，既要有助身体发育锻炼，又要兼顾学生安全。从学生的精神状态判断是生病了还是有心事，问明情况及时处理；从学生看黑板的眼神判断是不是近视了，提醒家长和孩子注意纠正、治疗在……班级管理中，我总是细心地去观察孩子，发现有一些不对的苗头，马上谈话或者了解，将即将发生的一些问题处理在萌芽状态。如:王睿劼讲话紧张，总是重复，有口吃的苗头，教育他别着急，先想好了，再慢慢说；循循善诱，让他语速放慢，不要重复。还可以适时抓住教育的契机，对孩子进行教育。我发现每一次老师和同学说话，内向胆小的杨俊一就在外围看，我把他拉到身边，夸奖他字写得漂亮，听课认真，老师很喜欢他，希望他以后能大胆的回答问题。得到我的肯定和鼓励，他变得胆量大了，发言后，我狠狠地表扬了他，他也渐渐开朗起来。
班主任就是要事事、处处、时时留心观察，才能最快地掌握教育学生的第一手资料，抓住教育学生的最佳时机，有的放矢，这样才能事半功倍。
三、循循善诱 有耐心
等待花开，是一种尊重，是一种教育的方法，等待会有美丽的回报，等待会有收获的惊喜。耐心，是教育的根本，拥有耐心，教育学生就等于成功了一大半。孩子的成长，是一个漫长的积蓄和提升过程。所以教育是一个“慢活”、“细活”。
孩子之间存在着差异，这是正常的现象，我们首先要尊重他们的差异。要有足够的思想准备：持之以恒，耐心细致。后进生的转化是一个既复杂又漫长的过程，终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。一种正确的观点，需要经过多次反复，最终才能化为学生自己的认识。我们决不能操之过急，要允许反复，并在反复过程中耐心地进行诱导教育。我们要耐心地等待，宽容他们的脚步，肯定他们的进步，哪怕只一丝一点。花的成长有漫长的周期，学生的成长、进步更是如此。慢慢欣赏，耐心呵护，静静聆听。
四、鼓励夸奖 自信心
没有人完美无缺，也没有人一无是处。作为一名班主任，我的双眼既要有发现缺点的锐利，又要挖掘优点的睿智。所谓因材施教，就是要机智的运用教育方法，寻找最乐于被学生接受的方式，进行最为有效的教育。批评要有策略，可以先褒后贬，以褒代贬，也可间接提醒，委婉提示，或是动之以情、晓之以理，再或榜样对比等等。但对于学生的表扬和赞美应毫不吝啬，寻找问题学生的闪光点，细心观察他们、了解他们，鼓励他们的点滴进步。一般后进生虽然学习不好，或者是不大遵守纪律，但他们也具有不少的优点，比如说表现活跃，对有的事情很有热情，有的正义感，还有的劳动卫生积极等等。以此为切入点，做为转化他们的突破口，为差生重树自信。将融融爱洒向他们的心田，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。把基点放低一些，只要发现一点进步，一定在班中对他的进步进行公开的表扬，让同学们关心他们，向他们伸出友谊之手。让后进生能够顺利地以新形象展现在同学面前。当他们感受到被欣赏、被尊重，才会重新融入集体，重拾自尊，再建自信。再引导他们端正学习态度，树立正确的目标和方向。当然，这是一个长期反复的过程，要开导、鼓励他们，使他们的转化保持持久性。
班主任工作就是爱的教育，爱是：童心、细心、耐心、信心，也是热心、全心、恒心、良心。 爱是相互的，只有学会爱学生，学生才能爱你。教师对学生的关爱，是学生身心健康发展的重要教育手段。让我们做一个多“心”的班主任，让“师爱”无声似春雨，在不知不觉中滋润着学生的心灵，培育着一方苗圃，孩子们定会在爱的滋养中茁壮成长，我们的人生将注定一路桃李芬芳。