沈丽红
浙江省绍兴市柯桥区柯岩街道州山小学 312030
【摘要】习近平总书记在全国教育大会上指出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，一直为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才、时代新人。时代新人的特点是具备良好的劳动能力，有着良好的劳动品质。因此，为了迎合国家的这一要求，学校要重视要将劳动与教育相结合，让学生们在实际生活中体验劳动，让学生们在小学阶段就能够明白劳动的意义。
【正文】新时代的小学生们生长在无忧无虑的生活中，他们不懂得劳动的辛苦，也不懂得劳动的意义。因此要对小学生们开展体验式，发起相关的劳动活动，让小学生们在劳动的过程中体会劳动，明白劳动究竟是什么。让小学生们感受到自己父母的辛苦，明白父母将自己养大成人的不易，从而激起学生们的孝心，让学生们在与父母的相处中变得更加的懂事。本文即将讨论开展体验式教学的意义及如何开展。
一、开展体验式教学的意义
体验式教学能够提高学生的实践能力，让学生们在一起体验劳动的基础上真正的感悟劳动对于人类的作用，让学生们体会劳动人民的辛苦，以便于教师教育学生们要珍惜农民们辛苦劳作种出的粮食。马克思主义哲学认为，劳动推动社会历史进步，劳动是人作为人之最本质的特征，是推动人类社会进步的根本力量，是人民美好生活的源泉，开展相关的天使劳动教育，能够促进学生们的全面发展，让学生们在实践中发现自我、提升自我。
二、开展情境体验式劳动教育活动的相关研究
2.1让学生写体验感悟
学校安排学生到具体的地点进行劳动体验。在学生进行相关的劳动活动之后，学校应该让教师发布任务，让小学生们写一篇自己今天在劳动过程中所获得的体悟。记录感悟的形式，能够让学生们对今天的劳动活动有一个完备的总结，在总结中进一步的让学生挖掘劳动真正的深刻的含义，理解含义。并且教师还可以让学生们延伸感想，让学生写出自己在日后生活中要怎么对待农民伯伯辛苦劳作的粮食，在家中自己应该做哪些事情帮助父母减轻一天劳作的疲惫感。在未来的日子里要怎么和父母相处，让父母在家中有一个愉快的心情，能够更好的应对一天的劳动。这样还可以让学生体会到父母的不容易，让学生学会更加体谅父母，多为父母着想，为父母减轻一些家务劳动。
比如教师可以让学生们列一个清单，写出自己回到家中，应该怎样对待自己的父母，怎样与自己的父母进行交流，自己可以帮助父母做哪些事情。
并且在第2天的课上让学生们说出自己的完成情况，针对完成情况较好的学生，教师给予鼓励，让学生再接再厉；对于完成情况不好的学生，教师不该过多的苛责，要用温柔的语气，帮助这个学生找出完成情况不好的原因，让这个学生改善一下自己的计划，并且让这个学生再次实施自己的计划，在下一节课的课上再次汇报自己的完成情况。
2.2开展劳动竞赛
竞赛的方式可以激起学生们的好胜心，勾起学生们的兴趣。教师可以组织学生们开展劳动竞赛，带领同学们到土地上亲手种下树苗。早晚对自己地种的农作物进行浇水、松土、除草、捉虫、施肥，教师把学生们分为几个小组，让小组之间展开竞赛。让小组间的成员进行合作共同完成树苗的栽种，让学生在劳动合作中掌握劳动的技能和技巧，培养学生的积极主动性以及对于学习的探究和思考能力，充分发挥学生的参与意识，让学生在体验之中受到教育。
比如教师把全班的同学分为6个小组，一个小组4个同学，让这4个同学从家中带来相关的生产工具、栽种工具，教师发给学生树苗，让学生把树苗种到土地里，让组内的成员一个进行松土、另一个挑水、还有的可以扶着树苗，另一个可以在种下之后进行施肥，让学生们在欢乐愉快的氛围之中挥洒自己的汗水体验劳动，让学生明白劳动虽然使身体劳累，但是在劳动的过程中可以是快乐的。
2.3提高学生对劳动的认识
学生生活在吃饱穿暖一个十分幸福的时代，对于劳动这两个字没有深刻的理解。毕竟现在大多数的家长都能够给学生们提供充足的资源，让学生们好好的学习，不需要在家里进行劳动。家长们的大多思想都是劳动让父母父母们来就可以了，学生的任务就是好好的学习，考上一个理想的学校，能够在未来的社会上找到一个好工作。可是就是因为家长的这样的想法，不让学生们在家里劳动，学生们没有体验过劳动，以至于学生们对于劳动的相关概念没有深刻的理解，他们不懂得父母的辛苦，更不知道劳动会让身体十分的劳累。学生只知道在书桌上死读书学习课本上的内容，而在实际生活中变成一个“巨婴”。为了改善这种现象，学校开展体验式劳动活动教学，提高学生们的实践能力和动手能力。但是一开始让学生们参加劳动，学生们肯定是不太乐意的，为了改善学生们的这种心理状况，教师应该给学生们讲一些关于劳动的小故事，让给学生们普及劳动的意义真正的打破学生内心对于劳动的隔阂。
【结束语】为了让学生们在实践中对劳动有一个深刻的认识，学校运用体验式教学的方式开展相关的劳动活动，提高学生们的实践能力，促进学生的全面发展，提高学生们的积极主动性，让学生们自主自发的在生活之中进行劳动，明白劳动对人类社会的重要意义，明白劳动的作用。
【参考文献】[1]张锐,宋贵斌.体验式德育理论在初中思品课上的运用[J].新课程研究,2021(01):65-66+69.
[2]魏君君,梁海峰.践行劳动教育,体验职业魅力[J].职业,2020(31):63-64.