曾艳
四川大学附属实验小学江安河分校 610041
摘要：小学语文作为最基础的学习科目，教师应该着重培养基础，为此就应该不断地优化课堂教学过程，提高教学时的综合质量，充分调动学生主观能动性，让学生们自觉地参与到课程学习中来。因此，教师的教学目标不能单单仅限于教材知识的传授，教师不仅仅要追求教学质量的提高，但更加注重的是辅导学生加强巩固基础知识，使其具备各种应变能力。在教学实践中，课堂的低效性一直都是一大难题，为了改善这一现状，教师在教课时应该不断创新自我教学方法，增添课堂活跃氛围，让学生们都有极大兴趣参与其中，提高学习效率，构建高效课堂。
关键词：小学语文；高效课堂；构建策略
小学阶段的学生由于普遍年龄较小，心智与思维都尚未发育成熟，因此很难在课堂中保持较长时间的专注力，而教师则需要及时的注意到这一点，并相应的对课堂教学模式适当做出调整，使其能够重新拉回学生的注意力，当然，教师在课堂教学中也需要对教学模式进行相应优化和调整。
一、小学语文高效课堂构建要点
1、合理优化教学模式
语文这一科目作为文科之首的同时也是学生从幼儿园阶段就开始接触的科目，对于学生学习能力的影响有着至关重要的作用，尤其是针对小学阶段学生的语文教学更是意义非凡。为了更好地开展教学活动，教师要注意课堂教学模式与教学材料的结合，使二者能够更加完美的调和在一起，有效提高小学语文课堂的教学效率。同时，在对课堂教学模式作出相应的调整前，教师还需要观察并掌握班级中学生的整体情况，使合理优化后的教学材料能够为学生的学习起到帮助。
2、营造课堂活跃气氛
现如今的教学课堂中提倡师生或学生之间合作交流的模式。尤其在新课标课程改革后，强调教师应以学生为根本目标，发展学生个性化和培养学生的创新能力和动手实践能力。在课堂实际教学中，教师应当以学生为主体，激发学生们潜在的意识，更大程度的帮助学生调动学习的自主性和积极性。因此，教师应当努力与学生成为朋友，让学生们更亲近教师，建立良好的师生关系。然而教师可以利用课堂环境和所教课堂内容，对此开展一个小活动，小学生们爱玩，用这种方法更能吸引学生们参与课堂中，调动学生在课堂中的积极性。
二、小学语文高效课堂的构建策略
1、拓展教学资源
微课是依托信息技术产生的课程形式，其背后是浩如烟海的网络资源，供教师和学生自由提取，所以，教师应当针对学生阅读面狭窄的现状，为学生搜集、筛选、整理更多的延伸性材料，供学生进行阅读练习。在阅读教学中，教师固然应当重视教材中已有的阅读材料，但万万不可局限于此，这些基础的教材内容虽然是教研专家精心挑选设计的精华，但仅仅这些是不够学生适应时代和社会的发展的。
但教师也不能忽视基础的教学内容，正确的做法应当是围绕着已有的材料，进行类似资料的拓展，形成体系性的阅读。
例如，教师在带领学生学习《盘古开天地》与《精卫填海》时，我们很容易发现其中的共通之处，教师便可以指导学生在课外搜集更多的古代神话传说，给学生播放有关古人的世界观与神话体系的微课资料。这样一来，学生阅读的深度和维度得到拓展，语文能力得以提升，并能够分门别类，在日后见到时会举一反三。
2、构建丰富情境
情境就是教师通过丰富的教学语言，或者借助现有的多媒体资源给学生创造的一种特定的、生动欢快的环境，可以将以往枯燥、沉闷的阅读教学变得有趣起来，使学生的阅读体验逐渐上升到一个最佳状态，不断增强学生内心的阅读热情，让学生的身心都沉浸在相应的情境中，有利于转变学生的阅读态度因此，教师要注重构建丰富的教学情境，利用音乐、图画、影像等资源来增添阅读教学的亮点，给学生的多种感官带去较强冲击，从而激发学生的阅读兴趣，逐步推动学生进入专注、高效的阅读状态。
例如，在教学《火烧云》时，教师先构建了图片情境，利用投影向学生展示了各种颜色和形状的火烧云的图片、视频以及动画，给学生的视觉带去强烈地冲击，从而引起学生的关注和好奇，让学生为火烧云这景象所陶醉，使学生初步感受到火烧云在颜色和形状方面的变化。然后，教师构建了绘画情境，鼓励学生插上联想的翅膀，结合文中的描写发挥想象，将想象的的美景在纸上描绘出来，以此来发挥学生的想象力，让学生体会到阅读的乐趣，让学生不再认为阅读学习是枯燥、无味的。
3、开展游戏教学
小学生受到自身年龄以及生活阅历的限制，在这一年龄阶段他们对于游戏的兴趣要远远高于学习知识的兴趣，教师要善于抓住学生的这一特质，在课堂教学过程中将游戏渗透在其中，试图用丰富多彩的游戏吸引学生的课堂注意力。小学语文相较于别的时期，具有很强的生活性和趣味性，这就要求教师要深入到学生之中，及时了解学生的兴趣爱好，从学生感兴趣的点出发，设计相关的课堂游戏，调动学生的学习积极性。
汉字和词语是语文的基本骨架，小学时期的语文学习主要是教师带领学生识字组词，例如，在学习鲁迅的《风筝》这一课时，教师可以先把一些生僻字写在黑板上，然后选择一些学生来标注出这些汉字的读音、部首偏旁，还可以为每个汉字组两个词语，最后再由教师进行检查纠正，这样的过程教师需要进行合理设计，以游戏的形式展开，既然是游戏就需要有一定的惩处制度，可以让标错的学生表演一个节目，教师要及时赞扬标记正确的学生，对于出现错误的学生也不能批评，打击学生的学习积极性，要给予一定的肯定和支持，让学生在接下来的学习中具有信心。开展相关的游戏能够营造出轻松的课堂学习氛围，打破学生对语文学科的固有看法，发现语文学科所具有的独特魅力，从而激发出学生的学习兴趣。
三、结语
针对如何打造小学语文的高效课堂的方法还有许多，以上就此提出几点策略，仅供广大教师以此作为参考。更多地创新方法还需要教师不断地去发现、去探索。对于教育的关注度不断增加，新课标课程下的教育内容也不断改革，对教师提高教学质量上也提出了更高的要求，所以对如何打造更高效的课堂是每位教师不断探索的目标。教师通过一系列创新方法更大限度发掘学生学习的积极性和主动性。让学生心甘情愿去学习，爱上学习，使学习成为兴趣，进而成功打造成高效课堂。
参考文献：
[1]蔡海娟.打造高效的小学语文课堂教学之策略[J].散文百家（下）,2018,(12):131.
[2]贾亚静.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].中外交流,2018,(51):271.