张娜娜
高唐县第二实验小学 山东 聊城 252800
摘要：随着我国教育教学不断改革与创新，随之而来的各种不同的教学方法在教育领域也绽放光彩，如何提升小学语文教学有效性是当今探讨最多的话题，对小学语文教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。语文从小学阶段开始被列为整个学科中的重要学科，知识覆盖范围非常广泛，在小学阶段主要学习基础性知识。因此，教师想要创设出语文高效课堂教学方法，应该从吸引学生兴趣入手，打造轻松愉快的学习环境，优化教学方法，丰富教学内容，从而提升学生自主学习能力和语文素养，实现小学语文课堂教学的有效性。基于此，本文主要对核心素养视角下小学语文教学构建高效课堂的有效策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：核心素养；小学语文；高效课堂；有效策略
近些年，小学语文新课程改革持续推进，这也要求小学数学语文教学方式方法不断改进以适应课改要求。语文是整个教育课程体系中基础性最强的一门学科，具备较强的综合性、专业性，其教学内容涉及比较广泛。小学语文教师在开展教学活动的过程中，一定要采用各种能让学生产生兴趣的教学方法，一定要抓住新课程改革的契机，也是一次全新的挑战和突破，一堂优质的课堂教学，主要取决于教师的教学方法，从学生的反映情况能够验证教学成果，学生能够积极主动的投入于学习中，激发学生的学习兴趣，营造课堂欢快的学习氛围，建立和谐的师生关系，足以实现小学语文课堂教学的有效性。
一、加强小组学习相互交流，营造课堂良好氛围
在小学语文教学中构建高效课堂是当前小学教学中的重要教学目标，主要是为了能够让学生积极主动投入学习、参与互动，将心思放置在学习之中。小组合作学习这一教学手段贯穿于各个学科，能够有效提高课堂的活跃程度，学生之间可以缓解紧张的情绪，放松心思愉快地学习。在语文课堂上，通过教师提出的问题或创设的情境，学生们能够融入到知识互动中，通过一个问题探讨出不同的观点。因此，在实际语文阅读教学活动中，教师要擅长创设教学情境，对教学内容展开分析，深度钻研教学大纲，再结合学生的兴趣喜好，将两者糅合一起，带动学生投入情境之中，同时激起学生的学习兴趣，从而达到良好的教学目的。
例如：以《父亲、树林和鸟》为例开展阅读教学时，教师可以让学生以小组的形式进行讨论，对其中的内容进行划分，之后让小组一起进行阅读，结合小学生平时的表现情况进行合理的分组，以此保证每个小组的学生都存在一定的互补性。在讨论过程中他们会更加积极的投入其中，并对其中的问题进行分析，找到合理的划分方式，促进阅读教学的开展。比如，他们首先会根据课文内容，对父亲、树林和鸟的基本情况进行了解，之后根据作者的思路对其中的内容进行划分。
阅读初期，让学生走进父亲的角色，分析一下文章中从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。想要读懂一个人就要通过多方面进行了解，要学会察言观色，具备一定的洞察力，看看父亲的一举一动、听听他的语言、再观察他的神态，通过这些更加细致的了解作者想要表达的一些内容。通过对文章内容进行划分，能够使学生根据其内容整理出属于自己的思路，并形成一种规律，使学生的阅读能力得到提高。
二、借助多媒体技术，激发学生学习兴趣
在小学语文课堂教学中将信息技术手段应用于课前引入环节，对于教师和学生而言都是受益匪浅的，不仅能够让小学生提前了解本节课中所学知识的重点难点，还能给小学生留下悬念，激发他们的好奇心和学习兴趣，让学生以饱满的学习状态投入于语文课堂中。在传统语文课堂中，有部分教师依然采取“教师讲，学生听”的传统教学理念。而步入小学阶段的小学生，天性活泼好动，内心充满好奇心和求知欲，但是受心理发展的影响，他们非常容易受到外界干扰，导致上课时缺乏足够的耐心、注意力不集中等现象，而情景教学恰好能够满足当前问题。因此，信息技术手段是当前素质教育中重要的教学形式，其借助教师的语言和动作，或者音乐与道具等各种手段来调动学生在课堂中的活跃性，从而激发小学生的学习兴趣，同时还能提升小学生的综合能力。
例如，在学习《富饶的西沙群岛》一文章内容的时候，学生对西沙群岛一无所知，凭空介绍西沙群岛的景色难免有些空荡，没有任何的情调，此时教师应该利用多媒体将西沙群岛的视频播放出来，让学生切实感受到西沙群岛之美景，并根据西沙群岛视频中的景色与文章中的景色进行对照，看看文章之中描写的是否真实。课后，教师还应该鼓励学生有机会一定要去西沙群岛看一看，切实体会一下书中描写的内容，看看自己能够达到作者体会的那般意境。这种教材的生活化教学不仅可以提高学生的兴趣，把握文章主旨，还可以加强学生对未来生活的憧憬。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中构建高效课堂的同时，还要积极培养学生核心素养。在日常教学过程中，教师要创新自身思维，打造与众不同的高效课堂，提高学生的综合能力和综合素养，在学习语文知识的同时收获快乐、健康成长，从而能够有效提升小学语文课堂教学有效性。
参考文献：
[1]孙明琴.探究核心素养背景下小学语文高效教学的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):45-46.
[2]刘爱萍.基于核心素养理念的小学语文阅读教学初探[J].学周刊,2021(11):81-82.