黄鸽
成都经济技术开发区实验中学校 610108
摘要：篮球教学是体育教师对初中生进行课堂教育的组成部分，通过篮球教学可以提高学生们的身体素质，也能在教育过程中锻炼学生的体育精神，有助于学生实现健康发展。但是传统教学模式很难适应当前篮球教学所提出的教育发展，需要将创新性的教学模式运用到篮球知识讲解中，这样有助于提高篮球教学的整体水平。合作学习可以调动初中生的参与兴趣，也能密切师生之间的关系，有助于整体教育质量的提高。所以体育教师可以将合作学习运用到初中篮球教学中，提高篮球知识讲解的实效性，同时也能进一步强化学生们的运动能力和身体素质。
关键词：合作学习;体育教师;篮球教学;初中生;运动能力;
引言：在初中体育教学中,篮球运动因其竞技性、协作性、灵活性而深受中学生喜爱并参与的一项体育运动形式。通过规范的篮球训练,可以有效提高学生身体的运动耐力及其协调性、灵活性和平衡性,帮助学生缓解学习压力,优化身体素质。合作学习模式在初中篮球教学中推广和应用合作学习模式,有助于更好地发挥篮球运动的特点和优势,促使学生在教师的指导下以团队合作、比赛的形式展开篮球训练,并在训练中培养学生的团队协作精神及集体荣誉感,促使其形成顽强拼搏、克服困难的优秀品质。
一、初中篮球教学中存在的问题
初中篮球活动对初中生们的身心健康和综合素质全面发展都大有好处，但初中篮球教学依然存在一些深层次的问题急需解决，比如活动规则和课程约束条件太多，导致初中生们施展不开玩耍的天性。教学内容过于简单重复，导致初中生们提不起兴趣。最重要也最容易被忽视的问题还是教师没有注重初中生们团队意识的培养，缺乏团队教学方案，这些问题具体表现如下：
（一）活动规则约束太多
初中生们天性活泼好动，纪律性较差，迫切需要体育老师采用合适的篮球教学方案来保证初中篮球活动的正常进行。教学活动规则制度定的太过严苛死板，对初中生们的束缚过多，他们会感觉到不自在，影响篮球游戏的积极性。
（二）活动内容太单调
部分教师错误地认为初中篮球课就是随便拍拍球、投投篮，忽略了初中阶段是篮球启蒙阶段，是提升初中生篮球技能和培养良好团队合作精神的关键时期，篮球课都是一些很简单的带球跑和传球练习，或者是随便投投篮，初中生玩一会就觉得没意思，自然就对篮球课程失去学习兴趣了。
（三）缺乏团队教学策略
部分初中体育教师在指导初中篮球课时，没有采取科学有效的教学模式和管理策略，导致篮球活动没有团队配合和协作，也体现不出篮球的技战术水平。即使组织小组对抗赛等，也经常有初中生们抱着球满操场乱跑，眼里只有球而把纪律和球队战术抛到一边，影响球队既定战术的执行和初中生们篮球技能的提高。
二、 合作学习模式在初中篮球教学中的应用策略
(一)精心设计合作学习教学内容
受升学率的影响,我国中小学各学科课时安排方面,对于体育课时安排有限。在这种大环境下,需要教师高效利用有限的教学时间,对体育课堂教学内容进行精心设计,以提高课堂教学效率。包括在篮球训练中,教师要对训练内容、训练模式、训练目标及能力要求等进行设计,以通过教学有效提高学生篮球综合素质,切实达到强身健体、提高学生团队合作精神的课堂教学目的。同时,要精准控制课时、内容安排,既要使学生掌握相关理论知识,又要在实践训练中提高学生篮球技能及相互间的配合,以提高课堂篮球训练质量和效率。
（二）强化规则意识，明确课程角色
户外篮球课程是初中生们所喜爱的，篮球课程的顺利开展，必须要遵守一定的规则，所谓“无规矩不成方圆”，初中在开展篮球课程时，必须要强调课程规则。在活动过程当中初中生们若不遵守课程规则，往往使得课程难以顺利进行。在小组合作和篮球活动开始前，就应该让初中生们了解课程的规则。不遵守规则的初中生很难培养出良好的团队意识，也不利于小组游戏的开展。在篮球小组活动开始前，强调规则意识不但初中生培养了规则意识，也能够使得课程顺利开展，良好的规则意识无论是对初中生人生发展还是学习生活都是大有裨益的。
（三）开展师生合作，提高班级学生对篮球知识的掌握程度
合作学习可以改变传统课堂教学的状态，有利于初中生更好参与到篮球知识探究中，体育教师需要对其进行深度的思考。本文认为要想在篮球教学中合理运用合作教学，教师不仅要组织初中生进行合作交流，同时也需要自身和初中生进行有效的学习合作。这是因为和初中生进行合作学习可以打破传统教育的弊端，不再将课堂时间浪费在运动示范和讲解中，可以融入到不同的学习小组中选择不同的位置和学生进行篮球知识的探索。
体育教师应该将合作学习纳入到篮球知识的讲解中，鼓励初中生对篮球知识进行全方面的探索和运动思考，给学生们打造更高层面的知识探究平台。体育教师在组织初中生进行篮球知识合作交流过程中也可以选择不参与到任何一个学习小组中，而是以裁判或者是教练的角色对初中生进行合作学习指导，推动合作学习的顺利开展。体育教师只能对班级学生的学习行为进行指导，对其运动技能进行违规判断，但是不能在场上对其进行指导。这样才能让初中生真正成为篮球教学的主体，也能让初中生以合作交流为载体对篮球知识进行深度的理解，也可以在篮球训练过程中提高其运动能力。
结论：初中篮球运动是一项有助于提高学生体育综合素质的运动形式,也是丰富初中体育教学的一项重要内容,所以,初中篮球教学对于优化初中生身体机能、促进学生健康成长有着积极影响和重要意义。需要教师不断探索合作学习模式在初中篮球教学中的推广,以不断激发学生对篮球课堂教学的参与积极性和主动性,并在学习活动中培养学生团队合作精神,提高课堂教学质量和效率,促进学生篮球运动综合素养明显提高。
参考文献：
[1]王李翔.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[D].南京:南京师范大学,2011.
[2]钱逸蓉.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[J].文理导航,2013(9):74.
[3]周鹏.体育合作学习模式在篮球教学中的运用研究[J].科技资讯,2011(8):200.