白友林
广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县富阳镇中心校
摘要：在当前小学数学的教学过程中，融入数学文化，能够帮助学生激发起学习数学的兴趣，从而有利于学生更好地学习数学，并且对数学的概念、思想、方法等有一个良好的掌握。这就说明，数学文化在小学数学的教学中有着巨大作用。以小学数学“圆”这一部分的教学来说，在对学生进行教学的过程中融入数学文化，有利于学生更加容易地去思考和掌握这一部分知识的概念、原理以及思想等，从而能够帮助学生更好地去掌握这一部分的内容。基于此，本文将对小学数学“圆”的教学融入数学文化的策略进行研究。
关键词：小学数学；数学文化；教学策略
引言
在对学生进行“圆”这一部分内容的教学过程中，为了更好地融入数学文化，首先应该通过动态呈现的方式，从而让学生能够更加容易地理解圆的概念、定义等；其次，通过对比分析的方式，往往也能够帮助学生更加深刻地去了解圆的特征，感受“圆”这一部分的数学文化；另外，通过联系实际的方式，往往能够将圆文化与数学文化联系起来，从而有利于学生更好地去理解“圆”的相关知识。通过这些方面，往往能够将数学文化巧妙地融入到“圆”这一部分知识的课堂教学中，从而促进学生更好地进行这一部分知识点的学习。
一、动态呈现，掌握基础
在对小学数学“圆”这一部分内容的教学过程中，为了帮助学生更好地对这一部分的内容进行学习，以动态呈现的方式，往往能够将“圆”的基本概念、定义等传达给学生，并且有利于学生对这些基本知识点的掌握以及数学文化的融入。而老师对“圆”进行动态呈现的过程，可以是老师应用一些教学工具进行“圆”的创作过程。在“圆”的创作过程中，学生通过对“圆”的形成进行思考，在经过老师的引导，往往能够帮助学生去发现和掌握“圆”的基本特征，并且对“圆”的基本概念等。因此，通过动态呈现的方法，往往能够促进数学文化的融入，从而促进学生对一些基本数学概念等的掌握［1］。
例如：在老师对学生进行“圆”这一部分基本概念等的教学过程中，老师通过一些教具进行“圆”的创作，往往能够促进学生对“圆”的基础知识有一个基本的掌握。老师在进行“圆”的创作过程中，老师借助一根线绳、一个粉笔，通过将线绳的一端固定在黑板上，将另一端拉直，通过线绳围绕一固定点旋转360度的方式，在黑板上画出一个“圆”，学生通过观察，发现固定点就是圆的圆心，线绳的长就是圆的半径。因此，通过这一方式，将圆的创作过程动态地呈现在学生眼前，这样的方式，有利于学生对圆的基本知识有一个基本的掌握，并且有利于数学文化在小学数学教学过程中的融入。
二、对比分析，了解特征
在小学数学的教学过程中，数学文化要求学生具有分析数学的能力。因此，在对学生进行“圆”的教学过程中，帮助学生对不同的圆进行对比分析，从而才能够有利于学生对圆的基本特征有一个较好的掌握，并且有利于数学文化的融入。因此，在对学生进行“圆”这一部分知识的教学过程中，教会学生进行数学知识对比分析是非常必要的。对数学知识对比分析，在一定程度上，能够提高学生对数学的感知能力，这有利于学生更好地进行数学的学习，更好地将数学文化融入到小学数学的教学过程中。
例如：老师在对学生进行“圆”面积公式的教学时，为了将数学文化更好地融入到教学过程中，从而让学生对“圆”的面积公式有一个良好的掌握。因此，老师以多个半径不同的圆进行面积的求解，在求解的过程中，“圆”的面积与半径的平方呈正相关。并且，通过对比圆的面积在数值上的差异比较，发现了两个圆在半径上存在倍数，那么他们在面积上是倍数的平方关系。在学生对数学知识对比分析进行学习的过程中，能够促进学生更好地对数学知识进行对比思考，促进学生对数学知识的掌握，并且有利于数学文化在数学教学过程中的融入［2］。
三、联系实际，加强理解
生活中一些客观存在的东西，往往与数学知识有所联系，因此，在对学生进行数学教学的过程中，联系这些实物，往往能够帮助学生更加容易地去理解这些数学知识点，并且有利于学生更好地对数学所学知识点进行应用，有利于数学文化的融入。生活中与“圆”相关的东西很多，学生通过联系这些实际存在的东西，对“圆”这一部分的知识进行思考和学习，往往能够帮助学生大大提高学习的效率，并且也有利于学生将所学数学知识应用到生活中，促进学生数学能力的培养。
例如：生活中与“圆”相关的事物，如天坛，去游览过或看到过的学生都知道天坛的平面图是圆的。因此，学生在进行“圆”这一部分内容的学习时，通过联系天坛，能够对“圆”有一个较好的认知。并且，学生通过学习，掌握一些基本的圆面积、周长等计算公式，也就能够应用这些公式进行天坛面积、周长等的求解，从而有利于学生对这些知识点有一个较好的巩固［3］。
结束语
在小学数学“圆”的教学过程中，为了让数学文化更好地融入，通过动态呈现、对比分析、联系实际等多种的教学方式，有利于学生对数学知识的学习有一个认识、巩固、应用的过程，这能够帮助学生对数学知识点有一个较好的掌握，有利于数学文化在小学数学教学中的融入。
参考文献
[1]洪莎莎.探索在小学数学课堂中融入数学文化的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):177-178.
[2]黄美花.浅析数学文化在小学数学教科书中的呈现研究[J].当代教研论丛,2020(09):75-76.
[3]李梅.数学文化渗透在数学课堂的教学策略[J].小学科学(教师版),2020(07):84.