兰书伟
河北省围场县城子中学 068480
摘要：当今时代经济全球化不断发展，英语在国际中的使用范围也越来越广泛，部分国家甚至将英语视为第二语种，也正因此国家教育领域对于初中生的英语教学也越来越重视。但英语知识学习起来本身就存在较大的学习难度，加以教师所采用的教学手段较为传统，使得初中英语课堂教学的氛围长期以枯燥、乏味为主。为了有效改善这一局面，初中英语教师可以将趣味教学的理念与当下的知识讲解相结合，通过多种包含趣味性的方式进行知识讲解，既能够满足初中生现阶段的英语知识需求，还可以调动初中生的学习积极性，从而促进英语学习水平的提升。
关键词：教师；英语；初中生
随着国家教育事业的不断进步，诸多新式教学理念也出现在教师群体的视野当中，特别是趣味教学理念备受中小学初中英语教师欢迎。趣味教学是指教师结合初中生成长的天性所开展的富含乐趣的课程，使初中生在该课堂中既能够掌握现阶段的英语内容，还可以感知到英语学习的乐趣，进而真正爱上英语学习。
一、组织趣味游戏，提高学习热情
传统的英语课堂多以教师讲学生听的形式进行，初中生对于知识学习的过程过于被动，且课堂参与体验较差，这一现象明显与当今社会的高效教学脱节。为了有效调动初中生的学习热情，教师可以采用趣味游戏的方式进行授课，即教师根据现阶段的英语教材内容来制定相应的游戏活动，让初中生通过做游戏的方式获取知识，既有利于活跃课堂教学氛围，还有利于提升初中生的课堂参与度，进而在更加欢乐的英语课堂上促进初中生学生热情的提高。
例如：教师在教学“What’s color is it？”时可以组织班组级学生进行趣味问答的游戏，教师提出问题由初中生进行抢答，首先说出正确的初中生获得一分，游戏结束时得分最高的学生获胜。“同学们，教师中的flowers都有哪些颜色呢”教师结合班级事物提出问题。一名初中生迅速抢答：“老师我知道，有Red、Yellow、Pink。”“很好，那么教室中的什么事物包含Black呢”教师再度提出问题。另一名初中生回答：“老师，Blackboard就是黑色的。”教师通过趣味游戏的方式进行授课，不仅可以锻炼初中生的中英互译反应力，还可以集中初中生的学习注意力，进而在更加欢快的英语课堂上实现学习热情的提升。
二、联系生活演练，增强对话技巧
英语学科和语文学科相近，二者皆是语言类科目，因此对话技巧的练习在教学中就占据着极为重要的位置。为了增强初中生的英语对话技巧，教师采用练习初中生生活的方式进行讲解。即，教师根据当下的教学内容为初中生营造特定的生活场景，以真实情景练习的方式让初中进行对话，既有利于增强初中生对于英语内容的理解，还有利于在生活化的教学中提升初中生的英语认知水平，进而在生活演练中促进初中生英语对话技巧的增强。
例如：教师在教学“Can you come to my party？”时可以为初中生营造生活情景。在周五放学后两名初中生在街头相遇，初中生A首先开口：“Hey, it's my birthday the day after tomorrow，can you come to my party？”初中生B回答说：“Yes, what would you like for your birthday？”初中生A表示：“You don't have to buy presents. You can come to my birthday party。”初中生B又说：“Yes, I will。”教师联系生活开展英语知识讲解，既有利于将抽象的英语内容变得更加具体，还可以在贴近生活演绎中增强初中生对于当前知识点的把握，进而在生活化的英语教学中逐步增强初中生的英语对话技巧。
三、拓展课外教导，扩大学习范围
初中生在校学习其最终目的是为了打下坚实的英语基础以期在中考时能够更好的发挥，但英语教材中的知识内容却存在较强的局限性，为了确保初中生能够掌握更加全面的知识点，教师还需要进行拓展教导。即教师利用与教材内容存在一定关联性的课外内容进行授课，使初中生可以学习到更为广泛的知识内容，有利于巩固其课内知识掌握的同时，还有利于促进英语知识学习范围的扩大。
例如：教师可以利用课余时间组织初中生集体观看英语影片。如《后天》、《肖申克的救赎》、《侏罗纪公园》等，教师在选择影片时应尽量选择英语字幕或中英文双字幕的版本，使初中生在观看影片时可以结合字幕掌握更多的英语单词，并且借此提升自身的英语对话水平。教师以影片观看的形式进行拓展教学，既有利于减轻初中生的学习压力，还可以拓宽其知识获得渠道，进而在更具趣味的课外影片观看中实现初中生英语学习范围的扩大。
总而言之，趣味教学法不仅能够满足初中生当下的英语知识需求，还可以为初中生带来更加优质的学习感受，进而为初中生英语综合素养的成长起到重要促进作用。
参考文献：
?[1]郁文筠,张继亮.如何实现初中英语趣味教学[J].中国农村教育,2019(20):169.
?[2]杨先颂.浅析初中英语教学中的趣味性教学[J].中华辞赋,2019(07):184.