罗前川 邓月恩
重庆市第十一中学校 400061
摘要：在当今的教学发展过程中，对于初中学生的学习来说要求越来越严格，各个方面的教学任务也越来越繁重，对于物理实验教学就是很重要的，在物理的学习过程当中，有理论基础知识的学习，也有物理实验的学习，实验教学相对于理论基础知识的学习来说会更加抽象，会有一个层次的拔高。这个过程不仅要求学生有扎实的理论基础，还要求学生有较强的物理兴趣和物理热情，同时，对于他们的动手操作能力也是有很高的要求的，所以本文将着重针对这一方面来进行探讨，而且当今微课教学的形式也是十分流行的，所以微课在初中物理实验教学中的有效运用就成为当今的教学重点任务所在。
关键词：微课、初中物理、实验
引言：在传统的初中物理课堂上，实验教学也是存在的，但是老师往往对实验并没有做到十分的重视，一般更加侧重于基础知识的学习，但是在当今激烈的竞争环境下，以及在素质教育的发展背景之下，物理实验教学也是非常重要的，所以在初中阶段应该将微课高效地运用到初中物理实验教学当中去，让微课与多种有效的方式相结合起来去提高初中物理课堂的教学效率。
一、将微课与实验步骤讲解相结合
简单来说，微课就是通过视频和多媒体技术的利用将一些东西制作成小视频的形式，视频的时长可以控制在几分钟之内，然后让学生来进行学习，那么具体针对初中物理实验教学来说，就可以将微课与实验步骤的讲解相结合，因为在之前的教学过程当中，实验步骤就是通过书本上的罗列和老师的口头描述来进行，但是这个过程会存在着一种遗忘的过程，而且老师会对这种方式有一种依赖感，并不会去进行创新，那么就可以将微课与具体的实验步骤讲解相结合在一起，比如说针对一个实验来说，老师在实验之前就通过演示将这个步骤一步一步都展现在视频中让学生们进行观看，观看的过程其实就是带着学生来进行演习的过程，这比起老师的口头描述和书本上的步骤来说会有更加深刻的印象，而且这种方式会更加生动，形象，并不会像那种传统的方式那样枯燥无聊，对于学生的成长以及对于学生学习起实验来说也会有着很好的带动作用，所以对于整个实验课堂教学氛围的烘托来说也有着很积极的意义。
二、让学生主体作用和微课教学相结合起来发挥作用
微课教学是一种比较潮流的教学方式，它的新颖度和创新度都有着很好地体现，但是在当今的教学发展过程中，无论是理论基础知识的学习，还是实验教学内容的学习都需要发挥好学生的主体作用，所以微课的形式也可以与学生主体作用相结合起来去运用，这样会让整个课堂的教学质量更高，学生所学到的知识会更多，当学生对于微课有了一定的熟悉程度之后，老师可以给学生主动权，让学生结成小组，以小组的形式去对实验进行开展，让小组通过多媒体技术去制作一个微课视频，将小组到展示内容都在视频里进行展现，在课堂上为同学们进行播放和讲解，配着视频去进行讲解学生的讲解会更加清晰，对于他们本身来说，他们能够对知识有更加深刻的印象，对于全班其他同学的学习来说也会更感兴趣，而且全班同学都共同参与进来，每一节课由一个小组来完成，每个同学都能够参与到微课视频的制作当中和教学当中来，能够让他们对微课视频进行物理实验教学这种教学方式更加熟悉，更加具有亲切感，从而在以后的教学过程中对于老师的其他教学方式也能够更好地进行配合。
三、利用微课将理论知识和实验内容高效的结合
虽然本文着重针对的是初中物理课堂的实验教学，但是我们知道对于实验教学来说，最重要的基础还是理论知识，如果一个学生没有理论知识，那么他们对于物理方面是存在着陌生感的，对于实验的学习起来也并不会发挥很好的作用，所以就应该利用微课将理论知识和实验内容项目施工期起来，比如说在讲到一个实验的时候，如果这个实验所涉及到的基础知识比较多，那么老师在制作微课视频的时候，可以先将基础知识在前期罗列出来，让学生先对于这个实验中所涉及到的物理知识进行了解，然后再去进行实验过程的讲解和注意事项的讲解，让这个实验过程当中不仅只有实验的存在，同时也有一些物理基础知识的存在，这相当于是对学生的一种复习，同时对于他们的综合物理能力的提升来说也有着很积极的作用，这种方式不仅强调的是实验本身，更强调的是学生对于物理的学习和更深层次的挖掘，这样有了基础知识的理论之后才能够将实验过程中的各个点都能够做到位，才能够真正理解物理实验所带来的真谛，以及在实验过程中所传达出来的物理效应和物理知识。
四、利用微课帮助学生提高抽象思维和物理兴趣
在之前的传统初中物理课堂上，对于一些实验来说只能是让学生到实验室去进行操作，但是对于实验室的学习来说是比较浪费时间的，对一些不太重要的实验，那么这时候老师可能会忽略，从而就不让学生去进行动手操作，这对于学生来说虽然节省了时间，但是他们对于实验这方面的能力却有所欠缺，那么我们就可以利用微课来帮助学生提高抽象思维和物理兴趣，对于一些非常重要的实验可以让学生到实验室去做，那么对于一些简单的实验来说可以通过微课的形式来进行学习，老师利用微课从网上找到一些资源视频去对同学们进行播放，播放的过程中可以让学生去观看别人的实验是怎么做的，这比起他们传统的看书对步骤的了解来说会有更直接的作用。另一方面，这也能够去提高他们的物理兴趣，因为物理的学习兴趣和学习热情在这个了解来说会有更直接的作用，另一方面的也能够去提高他们的物理兴趣，因为物理的学习兴趣和学习热情在这个实验教学当中是非常重要的，如果没有了兴趣，那么对于各方面的学习都会存在阻碍，所以这一方式应该得到重视。
总而言之，对于初中物理实验教学来说，方式是多种多样的，微课是当今一种比较盛行的方式，与初中物理实验教学相结合起来必定会发挥出很积极的作用，所以老师在之后的教学过程当中，一定要将物理实验教学提到重点教学任务上来，同时要将微课不断地贯彻进去，即使更新自身的教学思维和教学习惯，采用更加高效的方式将两者相结合起来 这样能够对学生综合物理成绩和物理能力的提高带来积极的作用，对于整个课堂物理教学氛围的烘托也有着很重要的作用。
参考文献：
[1]李小凤.微课在初中物理实验教学中的应用[J].科学咨询（教育科研）,2020,No.705,214.
[2]蔡勇.微课在初中物理实验教学中的应用[J].西部素质教育，2020,v.6,161-162.