彭艳
山西省运城市风陵渡中学 044602
摘要：高中政治不同于数学和物理的学习，在强调理论知识的同时，其实际应用性更强。高中政治教学本质上而言是需要教师对学生的思想道德教育进行更层次的引导，普及国家的相关政策法规和生活实际中的相关政治问题以及在学生的成长过程中不断对其道德价值观进行正确的塑造。所以教师在高中政治的教学课堂上，应该能够紧密围绕现实生活中的实例，以生动有趣的事例为同学们传授相关课本知识。通过生动详实的相关实例，能够让学生对教学内容理解得更为深刻，引起学生的共鸣，活跃课堂氛围，激发同学们学习政治知识的热情，不断提高教学质量。
关键词：高中政治；现实生活；实例
一、引言：运用现实生活的实例使高中政治的教学课堂更生动有趣，让学生能在政治课堂的学习过程中不断将理论知识与生活实例相结合，更好地让学生将所学知识学以致用。这也是高中政治教学应该为学生所培养的综合能力之一，即对知识的实际应用能力。而结合实际生活中的案例来对相关政治知识进行剖析，也始终渗透在高中政治考试的主观题与客观题之中，也足以可以看见在高中政治的学习和考试中，实际生活的案例扮演着十分重要的角色。因此教师在高中政治的教学课堂上一定要善于利用好生活中的实例对学生进行教学，为取得更好的教学成果而不断努力。
二、教师要能够结合生活实例来进行课堂教学
教师在高中政治的教学课堂上，要能够结合现实生活中的实例来进行课堂教学。高中政治的理论知识是较为枯燥的，如果教师在政治课堂中只是一味的讲述理论知识，很多学生不仅在理解上较为吃力，也会产生疲惫感。因此教师要能够利用好实际生活中的事例为学生更好地理解相关知识和活跃政治课堂的教学氛围而不断探索[1]。教师在进行某一章节的教学之前，一定要做好课前准备，广泛搜集相关的实际案例。并且有一点值得注意，教师要能够寻找那些符合学生心理特征的实际案例，在保证和课程内容契合度较高的情况下，能够最大程度的满足学生的好奇心和激发学生的学习热情。让学生能够通过自己对生活实际中的案例进行感悟的同时，对政治理论知识有更深刻的理解。
例如，在学习我国的政党制度的过程中，大多数学生对中国共产党的理解还停留在理论层面。中国共产党在执政的过程中，为国家和人民做了哪些实事；为何中国共产党能够几十年如一日的得到人民群众的拥护；我国的政党制度，具有哪些不可比拟的优越性。教师在引导学生思考这些问题的时候，学生一时之间可能对这些问题都还停留在一个概念化的层面。这时，教师就可以用生活实例说话。在刚刚过去的2020年，新冠疫情的突然爆发，为这个世界带来了一片雾霾。
在二三月份的时候每个普通人都响应基层政府的号召，居家隔离，为疫情防互攻坚战贡献了自己的努力。而那个时候武汉封城，无数的医生、护士和战士纷纷援鄂，“我是党员我先上”的口号也一直响应在大家耳边。在我们居家隔离与病毒抗争的日子里，每个基层党组织都还在有条不紊的运行着，基层工作人员挨家挨户进行排查，为确保疫情防控攻坚战早日取得胜利而一直奔波。在困难来临的这一刻，大家感知到了中国共产党员这个身份背后沉甸甸的责任与担当，也从每个共产党人的实际行动中看出了我党的号召力与凝聚力。有的同学的爸爸妈妈，亲戚朋友或者身边的叔叔阿姨，他们可能都是党员的一份子，都在疫情防控的过程当中，无论是奔波在疫情一线，还是默默的坐着志愿工作。都能够从身边的这些人的这些行为当中，让同学们深刻的感受到力量[2]。从这些发生在我们每个人身边的实际生活中的真实实例中，相信每个学生都在心中对这些问题有了自己的答案。
三、教师为学生营造一个良好的现实生活实例交流平台
在高中政治教学中，教师也需要为同学们营造一个良好的交流平台。让同学们在对理论知识有一定的认识的前提之下，可以举办类似于主题交流会的现场讨论。让同学们从相关知识点出发，和大家分享自己生活中的实际案例，加深同学们对知识点的理解和信服。每个人的经历都不一样，同学们在进行交流的过程中，也能够适当的检验同学们对于高中政治理论知识的学习和理解的程度。高中政治课堂也应该充满同学们思维的碰撞，给同学们提供一个能够表达的平台，他们在相互交流的过程中，也能够对自己的认识和理解进行不断的修正和升华，在此过程中也能够更好地培养学生政治学习的思维[3]。在学习理论知识的同时找出相契合的实例来进行论证，可以帮助学生对知识点更深入的研究和思考。同时，在此过程中老师和学生也应该进行积极地互动，对那些见解非常独到的同学提出鼓励和表扬，增强他们学习高中政治理论知识的积极性。其次，在这个交流的过程中，也能够让教师对学生的思想动态有更一步的认识，更好地掌握学生的学习动态和思想道德价值观。
总结：如此可见，高中政治教学的课堂一定不可以只停留在理论层面，要能够结合活实际，通过生动有趣的案例分享引导学生学好高中政治课。也能够切实地培养学生对于高中政治知识的应用能力，帮助学生更好地理解相关课本理论知识的含义。一方面，教师要能够在教学中引用好相关教学案例。另一方面，也要注重学生对于相关案例知识的收集。从这两个方面出发，教师要能够利用好高中政治的教学课堂，做好思想引领工作，提高同学们学习政治理论知识的积极性，为高中政治教学注入源源不断的活力。
参考文献：
[1]李跃辉.浅析如何在高中政治教学中有效地运用时事政治[J].吉林教育,2017(26).
[2]宋旭辉.高中思想政治教育生活化探究［D］.湖南科技大学,2012.
[3]黄迪英.浅谈新时代中学生思想政治教育［J］.广西教育,2010（11）.