黄李
上海工商职业技术学院，201806
【摘要】当前，社会主义核心价值观深入人心。在高职院校中，学生的价值观并没有成熟，必须要有正确的核心价值体系来引导学生的发展。在英语课堂中渗透核心价值观教育，能够保证学生在英语学习的过程中，掌握正确的人生观、价值观和世界观，从而完成英语教学的情感目标。本文主要分析了当前在英语课堂教学中，核心价值观的意义，并提出了核心价值观渗透的原则，最后分析了在英语课堂教学中渗透核心价值教育的有效策略。旨在为相关教学提供参考，促进英语教学高效发展。
【关键词】英语课堂；教学；渗透；核心价值观教育
【作者简介】黄李 女 1980年8月 安徽淮北 讲师 硕士研究生 四川师范大学 英语语言文学
在我国教育中，高等职业教育是重要的组成部分，担负着国家技能型人才培养的职能。同时，也是践行社会主义核心价值观的重要场所。在英语课堂教学中，教师有着主导作用,引领着课堂教学的发展，因此需要主动在英语课堂教学中，探索核心价值观的渗透策略，旨在提高学生英语知识技能的同时，提高学生的综合素养。
一、英语课堂教学中渗透核心价值观的重要意义
（一）英语课堂教学渗透核心价值观的重要性
在英语课堂教学中，核心价值观有着重要的作用。核心价值观的培养，不但能够提高学生的职业素养，而且能够增强他们的社会责任感，促使学生综合素质的提高,同时提高学校的整体教学质量。因此，在英语课堂教学中，教师不仅仅要传授学生语言学习的能力和技巧，更需要让他们懂得相互尊重和相互理解，提高他们的认知，树立正确的价值观。因此，在英语课堂教学中，核心价值观教育的作用更加明显。
（二）英语课堂教学中渗透核心价值观的必要性
加强学生核心价值观教育，不仅能够促进他们正确的人生观、价值观的形成，而且能够促进学生的英语学习水平。在当前新课程改革不断推进的背景下，对学生学习也提出了更高的要求。学生学习英语不仅是学习英语语言知识，更是要掌握世界各地的知识和提高利用英语进行国际交往的能力。该要求强调了学生在学习英语的过程中，不但要注重工具性，更要注重知识性和思想性，并且在当前素质教育的背景下，需要更加关注思想性，即在英语教学中，加强学生的思想性教育，不断提高他们的思想道德素质。
二、社会主义核心价值融入高职英语教学设计的原则
在英语教学中渗透核心价值观，能够塑造学生正确的核心价值观，这也是新课程标准下英语教学的重要任务。同时，在高职院校中，英语教学是培养英语专业人才的重要方式，并且服务于学校的人才培养目标。因此，在高职院校英语教学中，在教授英语基础知识的同时,更需要渗透核心价值观教育。
（一）发挥英语课程情感目标的作用
在高职学生的行为中，十分容易受到感情的约束，情感目标在教学中有着重要的作用，在英语教学中也是如此。因此，英语教师必须要加强情感教育，拉近和学生的距离，提高学生对教师的信任感。教师在教学中要积极利用情感目标，发挥英语情感目标的作用，拉近师生间感情差距。在英语课堂教学中只有充分关心和尊重学生，才能够在教学中渗透核心价值观，促进学生的学习和主动践行。
（二）情理交融的教学原则
在英语教学中渗透核心价值观，其主要的目的是提高学生的思想道德素质。在核心价值观教育中，情与理都有着重要的作用。因此必须实现情理结合，相互渗透，从而使学生意识到英语课程学习的重要性，提高学生英语学习能力，这也是英语教师必须要具备的教学艺术。
三、英语课堂教学中渗透核心价值观的有效对策分析
(一)教师要充分认识到英语教学的思想政治教育功能
在传统的教学中，学生的思想政治教育工作都是由思想政治教育课程来实现的。但是在当前素质教育改革的背景下，对学生的思想政治教育提出了很高的要求。在学生的所有课程中都需要渗透育人功能，这样才能不断提高学生的综合素质，促进他们全面发展。另外,十九大也指出了必须要进一步推进核心价值观教育的实践。语言并不是独立存在的，其背后有着深刻的文化积累过程。因此，语言和文化在本质上都是不可分割的，这也就说明了在语言的背后包含着相应的文化和价值观念。因此，英语教师必须认识到在教学中渗透核心价值观的重要意义，挖掘在英语教学中具备的思想政治教育功能。意识到英语教学的开展其实也是英语文化教育的开展，在课堂中渗透核心价值观，能够实现深度教学,并且在核心价值观的指导下，能够促使学生将实际情况和思想进行充分结合，在潜移默化中提高自己的自觉性，保证学生知识的学习和正确的价值观的形成。
（二）和社会热点结合,形成积极话题讨论
英语课堂上核心价值观的渗透，必须要实现教学内容和价值观的有效结合。在英语教学中，很多内容都和社会热点有着很大的联系，并且时效性强。在高职英语教学中有很多内容都能够与社会热点契合,有着较强的时效性。例如，在之前的热点话题“罗一笑事件”中,教师要寻找契机和教学内容结合起来。让学生谈谈自己的看法，并且将诚信友善的思想灌输给学生，让他们建立正确的关联。同时还可以鼓励学生之间相互辩论，这样能促使他们对热点有更多的认知，使他们懂得明事理、辨是非,从而加强学生的思想道德建设。
教学内容和社会热点相联系的方式，能够促进学生更加深刻地认识到正确的价值观的指导作用。因此，在英语教学中，更是要插入社会热点，鼓励学生进行积极的讨论。最后，教师要将隐藏在热点背后的价值观挖掘出来，引导学生进行思考，这样才能在实际的案例中，引导学生正确的价值观的形成，同时能够传播正能量，提高学生的责任意识。
（三）结合英语第二课堂,拓展核心价值观培养基地
要基于英语课堂教学的特点,和学生的爱好相结合，做好第二课堂的开辟和利用，并给学生提供践行核心价值观的实践。例如，在之前联合国会议上，彭丽媛利用英语进行演讲,针对这个事件，教师可以组织学生进行演讲比赛，其主题可以设置为“我的中国梦”。将学生分成小组进行讨论，研究如何进行中国传统文化主题演讲。在这个准备的过程中，使学生更加深刻的认识到了中国传统文化，并且体会到了语言的魅力。还可以进行传统诗句的赏析。将传统的诗句翻译成英文，或者是将国外的诗句翻译成中文，利用这种方式来让学生学习到我国文化的博大精深，体会到汉字文化的奥秘。例如，可以让学生对这句话进行翻译：You say that you love the rain, but you open your umbrella when it rains...You say that you love the sun, but you find a shadow spot when the sun shines...You say that you love the wind, but you close your windows when wind blows...This is why I am afraid; You say that you love me too.在翻译的过程中，不同学生有着不同的翻译版本。这也体现了我国语言文字的博大精深,促使学生对我国传统文化的热爱，提高他们的民族自尊心和自豪感，增强学生的文化自信。
（四）立足课程标准,寻找知识与德育的最佳结合点
在教学设计过程中，教师是活动的设计者和信息的组织者。因此，英语教师在英语教学中，不断激发学生的学习兴趣和学习潜能，并提高他们的认知能力，在教学中使学生充分实践和合作，促进学生的交流，培养他们的情感态度，从而提高学生的学习主动性，提高他们的学习和实践认知。具体来讲，在高职英语教学中，教师必须要针对学生的实际情况，分析英语学科对学生的要求和学科价值的实现，充分掌握在教材中包含的德育内涵,并且将英语知识作为基础，在基础知识的传授过程中，增强学生的德育观念。例如，在某职业学院酒店管理的公共英语学习中，其教材的第一册中有主题是My School，这样能够让学生深刻地了解自己的学校文化，并且掌握What is my major?(我的专业是什么),这样能加强学生的专业认证观，树立职业责任意识和价值意识。
（五）改革教学手段,实现寓德于教
在英语学科教学中，其本质特点是工具性。因此，在课堂教学的过程中，需要立足于英语学科的基本规律，并且基于学生的学习内容，主动挖掘在教学中存在的德育因素，寓德于课,从而使学生能够在英语的课堂学习中，潜移默化地学习核心价值观，提高思想道德。
苏霍姆林斯基的观点认为:“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。在英语教学中，渗透核心价值观教育，能够在传授学生基础知识的同时，树立他们重要的人生观和价值观。因此。教师需要立足于课程标准要求，掌握学生的认知特点，不断挖掘在教学中存在的核心价值观因素，将其和教学知识相结合，并且充分利用当前信息化技术和先进的教学技术，做好教学设计和组织，充分鼓励和认可学生，促进每个学生的参与。这样才能在不断提高学生基础知识学习的基础上，提高学生的语言综合运用能力，并用积极的感情来影响学生，培养他们健全的人格,并且能够充分践行核心价值,使每个学生都能够为现代化社会建设贡献自己的力量。
（六）塑造渗透核心价值观教育的教学环境
在当前的部分高职学校中，其基础设施不够完善，并且很多设施没能达到教学要求。因此，要创设渗透核心价值观的教育，就必须要加强环境建设，加强软件设施建设，并且形成良好的校园环境。学校要设置严格的规章制度，并且要做好学生的学风建设。高校只有设置严格的校规才能保证学生的学习和生活。并且利用校风和学风建设提高学生的思想，保证核心价值观教育的有效开展。
四、结束语
综上所述，在英语教学中，渗透核心价值观教育,就需要把核心价值观的精神和文化概念充分渗透到英语课程中。因此，高职英语教师要不断提高自己的教学能力，提高自己的综合素养。在实际的教学中，不断探索渗透核心价值观的对策和策略,这样才能有效开展课堂活动，让学生在学习到基础英语知识的同时，了解更多的文化，形成正确的人生观、世界观和价值观，从而践行核心价值观，这样才能全面发展，为现代化建设贡献力量。
【参考文献】
[1]路熙佳.高职英语教学中的社会主义核心价值观教育体系构建探析[J].英语广场,2019(01):63-64.
[2]蒋琳.大学英语嵌入课堂核心价值观教育的可行性路径研究[J].黑龙江教育学院学报,2018,37(11):133-135.
[3]周鑫.在高职英语教学中渗透社会主义核心价值观教育之我见[J].课程教育研究,2018(36):118.
[4]代维东.社会主义核心价值观视阈下英语专业学生社会责任感培育[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2018,31(07):24-26+68.
[5]宋丹.大学生社会主义核心价值观隐性教育的现实路径研究[D].西安石油大学,2018.
[6]宋歌.外语教育规划的反思与重构--基于社会主义核心价值观[J].社会科学家,2018(03):131-135.
[7]路熙佳.高职英语教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略分析[J].英语广场,2018(01):66-67.