董淑杰
黑龙江省七台河市第五小学 154600
摘要：在各类英语考试中，英语听力测试是最重要的一部分，直接影响着学生的最终考试成绩。小学阶段是帮助学生形成良好行为习惯的最佳时期。在这一阶段重点培养学生听英语的习惯，激发学生对英语的学习兴趣，对于提升学生的英语能力发挥着十分重要的作用。基于此，本文重点针对培养学生听英语习惯的有效途径进行了详细的分析，以供参考。
关键词：小学英语，听英语习惯，培养
在学生学习英语的过程中，听英语是必不可少的一个环节。但是，在绝大多数的英语测试中，发现听力也是学生失分最多的地方。要想提升学生的英语听力能力，为学生学好英语打好基础，培养学生良好的听英语习惯至关重要。而在小学阶段，如何培养学生听英语的习惯，是每一位小学英语教师需要深入思考的问题。
一、培养学生听英语习惯的重要性
英语语言知识主要包含英语语音、英语词汇以及英语语法等三部分。首先，在听英语的过程中，学生不仅要对所学的英语单词进行辨析，还要对整句话中出现的陌生词汇的含义进行推测，否则将很难准确理解英语听力材料的具体意思。但是，无论是对所学英语单词词义的辨析，还是对陌生词汇词义的推测，都需要应用到相应的语法知识。所以，培养学生听英语的习惯，可以帮助学生巩固所学语法知识。其次，如果学生自己发音不标准，那么就容易出现近音词混淆的现象，例如数词18和80、1990和1991的读音区别等。而培养学生听英语的习惯，可以让学生对这些特殊的英语词汇的读音进行用心的辨别，进而提升学生的发音技巧，帮助学生纠正错误发音。最后，学生还可以通过听英语来了解很多欧美国家的历史知识、地理知识以及风土人情知识。但是，很多英语材料的篇幅都是有限的。学生要想了解更多相关知识点，还需要利用更多的时间进行英语阅读。这样一来，学生的阅读能力也就得到了明显的提升[1]。
二、小学学生在听英语过程中存在的几种障碍
（一）基本语言障碍
大多数小学生接触英语的时间都不长，普遍存在着英语单词发音不准确，难以辨别同音异义词等现象。另外，美式英语和英式英语的语言也有着非常大的差异。我国英语教学以英式英语为主。但在我国对外开放政策的不断推行下，美式英语教材越来越多，且表现出了明显的流行趋势。个别学生由于不熟悉美式英语与英式英语之间的语音差异，进而在听英语过程中出现了听不懂的问题。
小学阶段的学生听英语主要使用的是与教材课本有关的听力材料，其整体语速较慢。如果学生听其他语速较快的听力材料，再加上各种连读、弱读、重读、爆破等语音语调的变化，往往将表现出听不懂的状态。而且，小学阶段的学生所掌握的英语词汇并不多，学生所掌握的英语词汇量，以及对英语词汇的掌握准确程度，也会对听英语的质量产生影响。
（二）文化背景知识障碍
语言和文化是紧密结合在一起的，要想培养学生听英语的习惯，还需要学生在日常生活中多积累一些与欧美国家有关的历史知识和语言文学知识，例如欧美国家的社会文化习惯、欧美国家的民族文化特点、欧美国家的常用交际用语等等。如果学生对这些知识知之甚少，那么不仅无法保证听英语的质量，其良好的听英语习惯的形成也会受到影响。
（三）母语干扰障碍
很多学生在听英语的过程中，并没与形成较强的英语思维，且受到母语语言的影响，会利用汉语进行逐字逐句的翻译，无法直接在脑海中描绘出英语材料中表达出来的情景。
三、培养学生听英语习惯的有效途径
（一）引导学生多听一些轻松有趣的英语材料
在培养学生听英语习惯的过程中，为学生准备一些简单、轻松、有趣的英语材料，不仅可以让学生感受到听英语的趣味性，让学生获得一个轻松愉悦的听英语体验；还可以让学生更加轻松容易的听懂英语材料，产生学好英语的强大自信心。首先，教师要对学生的认知水平进行分析，对学生的心理需求进行研究，然后以此为基础准备一些轻松、有趣的英语听力材料。其次，教师可以对学生的兴趣爱好进行分析，关注学生日常生活中最关注的事情，然后通过网络、报刊等平台搜集一些内容精彩、浅显易懂的英语材料。最后，教师要引导学生利用生活中的碎片化时间听英语，让学生通过反复、多次的泛听来逐步感受到听英语带来的快乐与充实。只有让学生利用点滴时间听英语，才能够有效提升学生的听英语技能，并让学生沉浸到听英语的状态中，养成良好的听英语习惯[2]。
（二）为学生提供各类测试的英语听力材料
在现阶段各种类型的英语考试当中，听力是必不可少的一部分内容。听力部分的考试成绩，甚至还会对学生的总体英语考试成绩产生较大的影响。小学英语教学，不仅要培养并提升学生的综合能力，还要对学生的未来发展进行重点关注。在这种情况下，教师有必要对各类英语测试的发展予以关注，并利用这些英语测试的听力测试难度和听力测试题型，来培养学生的听英语习惯，提升学生的听英语能力。这样一来，不仅可以帮助学生养成良好的听英语习惯，还可以让学生在未来的英语学习过程中，以一种更加轻松、从容的姿态迎接英语听力测试。首先，教师要对不同年段的英语听力测试题型和测试难度进行分析，提取出最常见的听力测试内容和主题，并以此为基础选择英语材料，对学生在听英语过程中的手脚并用习惯进行训练，让学生养成一边听一边记录的习惯。其次，教师要对各种类型的英语听力测试题目进行分析，结合听力考试考点、考试题型对学生的听英语能力进行训练。只有提升学生的听英语能力，增强学生的听英语信心，才能够帮助学生快速养成听英语的习惯[3]。
（三）引导学生多听一些与教材配套的英语材料
引导学生多听一些与教材配套的英语材料，让学生听懂英语教材中的内容，不仅可以帮助学生更好的应对英语听力测试，还可以促进学生的英语综合能力的提升。培养学生听英语的习惯，可以为学生的英语发音、口语交流打好基础，进而提升学生的英语阅读能力和写作技巧。首先，教师要对英语教学需求进行分析，并根据时间安排来对学生进行不同形式的听英语训练，帮助学生扎实掌握英语教材中的知识点，提升学生的英语思维。其次，在组织学生听英语的过程中，教师还要通过提问的方式来让学生展开思考。最后，教师要利用课堂上的一切机会对学生进行听英语习惯的培养，与学生一起听英语教材配套的英语材料，并针对学生在听英语过程中存在的问题予以解答，让学生养成一边听一边思考的习惯。只有这样，才能够在帮助学生养成良好听英语习惯的同时，提升学生的英语能力和英语思维，提升学生的英语核心素养[4]。
结语：
综上所述，只有培养学生良好的听英语习惯，才能够对学生英语能力的提升产生积极的影响。只有引导学生多听一些轻松有趣的英语材料、各类测试的英语听力材料或者与教材配套的英语材料，才能够有效培养学生听英语的习惯，提升学生的英语能力。
参考文献：
[1]徐仙.培养学生听英语习惯的有效途径初探[J].小学教学参考,2020(30):65-66.
[2]李修萍.关于培养学生英语学习习惯的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(07):86.
[3]李沙沙. 小学生英语学习习惯的培养[A]. 《现代教育教学探索》组委会（Study Journal of Modern Education and Teaching）.2012年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会（Study Journal of Modern Education and Teaching）:北京恒盛博雅国际文化交流中心,2012:2.
[4]陈琪.巧用方法,提高小学生听英语的能力[J].新课程(综合版),2018(07):191.