王姝姝
商都县进修学校 内蒙古乌兰察布 013450
摘要：音乐作为一门充满不同情感的艺术，音乐以其独特的旋律和歌词，向世人诉说着音乐世界的情感体验。音乐学习的重要概念和情感体验，目前在音乐在小学教学中还没有得到足够的重视。小学音乐教师严重忽视教学过程中的情感体验，使学生的情感体验相对薄弱。因此，有必要对小学音乐课进行研究，以唤起音乐教师对情感体验的关注，了解情感体验在小学音乐教育中的积极作用和价值。
关键词：情感体验：小学音乐教学；思考
引言：小学音乐教学是一种有效的审美教育方式，其中最突出的内容就是情感审美，情感体验在小学音乐教学中具有不可替代的作用。在实践教学中运用情感体验，可以改变学生的情感和情感，使他们深刻理解音乐作品的艺术色彩。情感体验与音乐知识教学相结合，不断丰富了学生的情感体验和积累。
一、情感体验的基本内涵
情感体验是由情感和体验之间的内在关系所形成的概念。这个核心是个体对自身情绪状态的认知和理解。个体在社会交往过程中处于一定的情感冲突中，才能获得新的感受和理解。而在整个人生过程中，个体充分参与整体和情境体验，以创造更深刻的情感理解。这整个活动的目的是激发根深蒂固的激情，而不仅仅是停留在认知情感状态的表面。
小学生的年龄较小，其理性思维还不成熟，大多是感性思维。在这一重要因素的影响下，大多数学生通过“自我检查”，来完成相应的学习与交流等活动，并认识和了解自己的世界。音乐教学语境中小学生的情感体验是指音乐在特定的音乐教学环境中所产生的独特的、创造性的、创造性的情感以及情感的交流与共鸣。在这种情况下，他们所获得的独特的，强烈的，有创造性的感觉，可以用多种方式来表达。对于学生来说，这种感受是当前音乐环境中最直接、最现实的体验，也是感性与理性相结合的重要产物，具有整体性和融合性的特点，使其思想丰富而合理。
二、情感体验融入小学音乐教育的价值
音乐教学不仅是教师向学生传授音乐知识的过程，而且是教师与学生共同体验音乐、理解身心和谐发展的过程。作为审美评价的再现，音乐教师应以学生对音乐的兴趣为动力，突出音乐本身的素质，面向全体学生，从学生的个性素质入手，进行音乐实践和创作。在这一过程中，学生能够深刻地理解音乐的价值和多样性。将情感体验融入音乐教育，不仅是音乐教师必须坚持的一个关键问题，而且对音乐制作人来说，改变传统的音乐教学方式也很重要。小学音乐教育中的情感体验可以在一定程度上促进学生的认知发展，促进学生的情感体验，使学生的理性思维融入音乐教育过程，同时提升学生的音乐欣赏能力。因此，在小学音乐教育中实施情感教育，不仅是新课程标准的贯彻，而且是贯彻音乐美育理念，进一步完善小学生的情感机制，促进学生的全面发展，显著提高学生的素质。
以贝多芬的《第五交响曲》为例，这首曲子体现了创造者不屈服于命运的重要性。用激情的旋律很容易吸引学生。这不仅为学生创造了情感共鸣，也帮助他们形成了健康、积极的态度，而且动摇了学生的心，使他们形成了正确的人生观。价值观提供指导。
三、情感体验融入小学音乐教育的策略
（一）以丰富的教学手段，强化情感体验
小学生刚刚进入学校，好奇心往往较大，因此要想将情感体验融入，就需要激发学生的学习兴趣，全面提升学生对音乐教学的兴趣，培养学生的自主学习能力和音乐欣赏能力。在这一过程中，小学音乐教师应该在教学过程中引入适当和正确的教学方法，以激发学生对音乐学习的兴趣。音乐制作人应学会在音乐教学过程中建立适当的教学安排。教学的主要目的是激发学生的音乐积极性，让学生在特定的学习环境中体验音乐之美，充分发挥学生的主体性和主动性。小学音乐教师应该在学生创造情境时团结学生，进行因材施教，运用一切有效的教学手段，帮助学生进入音乐情境，使学生产生对音乐教学内容查明是情感共鸣，引导学生更好地理解音乐教学方法，进一步发展和加强学生的情感体验。
（二）增加师生双向互动，联动情感体验
随着新媒体时代的到来，音乐教育变得越来越困难。交互式教学已成为小学音乐教育的重要手段。在音乐教学过程中，教师应加强师生关系。师生交往不仅是了解课堂教学效果的重要载体，而且要激发学生学习音乐的兴趣。学生能将被动接受转化为主动体验和参与，从而提高对知识和音乐的理解。在教学过程中，小学音乐教师可以整合问答教学，增加双向交流，让学生了解尊重师生平等对话，架设师生友谊的桥梁，建立良好的师生关系。此外，教师应重视学生之间的互动，通过互动交流和分享，让学生有机会在课堂上进行讨论，加强学生之间的情感交流。教师还可以介绍学生以前从未接触过的音乐，如民间音乐等。让学生感受不同音乐的魅力，激发学生音乐欣赏能力，提升学生的情感体验。同时，良好的师生交往不仅为学生互动的顺利开展奠定了基础，而且使教师和学生参与音乐教学过程，充分发挥互动教学的主动性，为学生的未来发展和社会生活奠定良好的基础。
（三）进行即兴创作，提升学生的情感体验
每个学生对音乐都有自己的理解，音乐情感丰富，音乐充满了好奇心和想象力。小学音乐教师应在音乐教学中加强即兴创作，不仅可以给学生想象空间，而且对提高学生的想象力、拓宽思维也起着重要作用。在小学音乐课堂上，学生们的即兴创作主要包括创造词语、节奏和表演。让学生分组进行独立学习，让学生感受音乐带给正面表演的情感体验，生活与音乐相结合，理论与实践相结合，让学生充分体验即兴创作的乐趣，提高音乐审美能力。
四，结束语
综上所述，小学音乐教学是加强学生情感教育和体验的主要途径。这不仅可以增加学生的音乐知识，提高他们对音乐作品的理解，而且可以极大地丰富学生的精神世界，丰富他们的感性体验，促进他们的健康发展。因此，小学音乐教师必须要通过各种学习方式进行情感和体验式教学，通过灵活多样的教学方法，为学生提供良好的教育和感染力，达到音乐情感体验的目的。
参考文献：
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