李伟
陕西省商洛市洛南县仓颉九年制学校 726100
摘要：初中美术是对学生进行德育教学的科目之一，是对学生审美能力提升与素质教育提升的重要组成部分。在初中美术教学中培养学生的创新能力，是初中美术学科的教学任务与教学目标。本篇文章主要围绕“初中美术教学中学生创新能力的培养”这一主题展开探究，旨在寻找到促进初中美术学科教学质量进一步提升的可靠途径，从而为相关人士提供理论参考。
关键词：初中美术；创新能力；培养策略
在以往的初中美术课堂教学中，由于师生深受应试教育观念束缚，导致对初中美术课堂的学习未给予足够重视。然而，在当前的社会背景下，“创新”已经成为全面发展的综合型人才的基本素养。因此，初中美术教师应当弥补传统教学方式中的不足，培养学生的创新能力。
一、创新教学方式，培养学生创新能力
在初中美术教学中培养学生的创新能力，首当其冲的是需要美术教师创新课堂教学方式。初中生尚处于树立三观的重要人生阶段，难免会出现各种情绪难以自我调节从而导致叛逆行为。初中美术对于初中生而言是一门基础性学科，虽然在中考时所占分值比重不多，但是学习好该门学科却是可以让初中生受益终生。针对初中生表现出来的叛逆行为与叛逆心理，美术教师应当正确客观的看待并加以积极引导。美术同音乐一样，虽然是一门学科，可更是一门艺术。在初中生有不良情绪需要宣泄时，绘画是一种不错的方式。在初中生情绪高涨需要表达时，也可以借用绘画的方式。创作来源于灵感，创新来源于不断地动手实践。在初中美术课堂中，教师更应当让学生明白随手涂鸦与绘画创作之间的区别。美术教师通过不断创新课堂教学方式，如将现代科学技术手段引入到课堂当中，或通过创设教学情境等与时俱进的教学方式，激发学生学习兴趣的同时，不断的培养与提升学生的创新能力。
例如，在学习人教版七年级美术上册《多彩的校园生活》这一单元时，教师可以尝试采用现代科技手段进行教学。本单元中有一课《小伙伴》，这一课主要是教学生进行头像写生。学生刚上初中，刚刚认识了很多新同学，新朋友，这一课的主要学习任务是通过以线造型的方法表现我们的伙伴。教师可以先将几名同学的头像通过照片的方式借助多媒体设备呈现在学生面前，然后分析每一个学生的表情、头型、发型等等，通过分析，发现每个人的相貌都各有特点，然后通过科技手段将每个学生的头部比例按照发际线、上庭、中庭、下庭区分开，这样学生就可以清楚地认清“三庭五眼”的概念了，在了解了最基本的头像写生方法后，学生在后期的绘画过程中就会更加轻松，通过训练就可以完美掌握头像写生了。通过尝试多种教学方法可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。
二、联系生活实际，培养学生创新能力
在初中美术教学中培养学生的创新能力，需要美术教师将课堂教学与学生的生活实际联系起来。艺术来源于生活，灵感同样离不开生活。在以往的初中美术课堂教学当中，不仅学生没有给予美术课堂足够的重视，美术教师亦然。
对于在美术课堂中出现的学生开小差、写其他学科作业、阅读课外书籍等与美术课堂无关的行为，美术教师也未进行深究。实际上，学生的学习也需要劳逸结合，综合素质全面发展。在美术课堂中，美术教师可以引领学生去发现身边的美，了解生活中的美，并用画笔记录下生活中的美好。实际上，通过美术课堂中对学生进行美的教育与熏陶，可以更好的促进学生其他学科的学习，提高学习效率，实现学习效果。通过将美术课堂与学生的生活实际联系起来，既让学生在课堂中产生轻松愉悦之感，又有助于学生生发创作灵感，不断创新。
例如，在学习人教版九年级美术上册《中国民间美术》这一单元时，教师可以联系生活实际进行讲解。中国民间美术种类繁多，有剪纸、玩具、木版画、刺绣、陶瓷、印染等等，这其中与我们生活联系最密切的就是剪纸了，教师可以结合剪纸展开课堂。我们生活中常见的剪纸有窗花和门神等等，门神在农村非常常见，教师可以让学生在生活中去搜寻剪纸，学生在寻找剪纸的过程中还可以寻找那些技术高超的剪纸艺术家，这样学生不仅可以学到知识，更能弘扬中国传统文化。
三、欣赏优秀作品，培养学生创新能力
在初中美术教学中培养学生的创新能力，离不开学生对优秀作品的欣赏。美术教学在最初的阶段便是模仿创作，而美术课堂的真正意义在于提升学生的审美能力和创新能力。古往今来，古今中外有不少书画大家，更有不少传世之作。美术教师在课堂教学中借助名家名作进行教学，在引导学生学会鉴赏的同时，更是引导学生与画家对话，了解画家创作背景，体味画家创作心态。在不断地欣赏作品与对话作者的过程之中，不断地给予学生美的感受与灵感的刺激，提升学生的发散思维能力，培养学生的创新能力。
例如，在学习人教版八年级美术上册《我们的画展》这一单元时，教师可以增加优秀作品的欣赏环节，培养学生的创造能力。《我们的画展》这一单元主要是引导学生装裱自己的作品，学习画展展厅布置方法，了解不同画种的特点，之后引导学生结合所学知识，设计请柬，制作海报等等。绘画有着悠久的历史，优秀的作品不计其数，诗与画的结合更是非常完美，教师在讲解这一课时可以带领学生欣赏一些知名的中国画，然后引入北宋诗人苏轼的《潇湘竹石图》，苏轼的作品强调“诗画本一律，天工与清新”，所以苏轼的作品可谓诗中有画，画中有诗。通过鉴赏名家的大作，可以让学生充分感受中国画的魅力。当然，名家大作相对于学生而言有些遥不可及，教师还可以在学生的作品中选出几副较好的作品，同样带领学生一起欣赏学习，学习这些同学的绘画技巧，场景构思等等。通过欣赏好的作品，可以给学生以启迪，激发学生的创造性，从而帮助学生创作出优秀的作品。
总结：
创新能力是当代人才所必须具备的基本素养。在初中美术课堂教学中培养学生的创新能力，需要美术教师不断学习并更新教学理念，创新教学方式的同时将课堂教学与学生的生活实际相联系，也离不开学生对优秀作品的欣赏。
参考文献：
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