曹炎滨
江西师范大学，江西 南昌，330022
摘要：新课改环境下，新式的教学理念和模式逐渐提出。在中小学美术教学中，美术教师也需要关注新教育理念，加大美术教学的创新和改革力度，构建趣味性的中小学美术课堂，为增强中小学美术教学高效性提供助力。
关键词：新课改 小学美术教学 问题及对策分析
引言：众所周知，美术属于艺术领域范畴，同时美术也作为一门重要的学科被列入课程教学中，对培养学生的德育、美育等方面起着重要的作用和意义。在中小学美术教学中，美术课程不仅蕴含着丰富的美术专业知识，而且还能陶冶个人情操，对舒缓学生自身情绪也起着重要的作用，最终会对学生的成长和发展起着积极的作用。
一、新课改下中小学美术教学存在的问题
1.传统教学模式单一，无法有效培养学生的美术学习能力
虽然近年来我国提出了新式的美术教育理念，但是一些中小学美术教师已经习惯了传统的美术教学模式，依旧在采取传统的美术教学方法开展美术教育，这就在很大程度上制约了美术教学质量和效果的有效提升，也很难满足中小学生的美术学习需求。比如，在传统的美术教学模式影响下，教师并没有构建科学合理的美术教学秩序，这就无法开展有效的教学和指导，同时，还有一些中小学美术教师并没有关注合作教学模式这种有效的教学方法，只是让学生了解一些中小学美术知识，根据教师的要求画出一些内容，教师也没有为学生详细讲解在学习美术知识、作画时应该注意那些问题，应该怎样增强美术团队之间的协调和和谐力度，如果这些问题得不到很好的解决，学生也会抱有顺其自然的态度学习相关的美术知识，很难增强学生的美术学习能力。
2.未合理融入美术合作教学模式，很难实现预期教学效果
目前，在中小学美术教学中，一些中小学美术教师普遍存在着这样的问题：一些中小学美术教师并没有意识到合作教学模式的重要性，仍然固守传统的美术教学模式，这种情况下，学生无法从美术学习中获得新的体验，长此以往，学生会存在懈怠心理，这很难实现良好的美术教学效果。再者，还有一些中小学美术教师可以将合作教学模式应用在了美术教学中，但是应用的并不合理，这种情况下，一部分学生可能会对美术产生错误的认识，这就不利于学生学好相关美术的知识。此外，还有部分中小学美术教师并没有根据新时代教育事业改革要求创设美术教学新秩序，没有融入新式教学方法、没有构建科学合理的中小学美术评价机制和考核机制等，这需要中小学美术教师提起重视，并且从一些方面进行改进，为增强美术教学质量和水平提供助力和支持。
二、新课改下提高中小学美术教学质量和水平的具体对策
1.创新中小学美术教学理念，设置趣味性美术教学情境
新课改影响下，为了增强中小学美术教学效率，教师可以在教学过程中充分融入新式的教学理念和方法，并且综合美术知识和教学方法为学生构建趣味性美术课堂，这样一来，学生既可以感受到美术课堂的新颖，又可以学到丰富的美术知识和内容，对增强学生的全方面美术学习能力起着重要的作用和意义。所以，中小学美术教师需要为学生设置趣味性美术教学情境，增强美术课堂教学有效性。例如，在教学过程中，教师需要整合一些重要的美术知识，指导学生学习美术知识。以北师大版小学美术《中国优秀美术工艺作品》的相关内容为例，在教学这部分美术内容时，美术教师可以整合这部分内容的重点知识，然后制作出课件，在课件中要插入一些趣味性图片和我国优秀的美术工艺品的图片让学生观看，为了活跃美术课堂的气氛，美术教师可以提出一些问题：我国美术工艺品有什么特点？我国优秀美术工艺作品主要分为几种类型？这时学生会置身在优美的图片欣赏环境中思考问题，有利于培养学生的审美鉴赏能力，对增强美术课堂教学质量和水平起着重要的作用。
2.新课改环境下，做到信息技术和美术课堂有机结合
当前，制约中小学美术课堂教学质量和水平提高的主要因素是一些美术教师受到传统教学理念的影响，课堂没有一丝灵动性和趣味性。然而，通过信息化教学这种方式，将重要的美术知识点与美术教师讲解的视频有机的结合，并且将一些教学方法和技巧嵌入到教学中，为学生直观的呈现美术内容，能让学生轻松的学习美术教材中的重要知识点。除此以外，利用网络还可以随时随地辅导学生学习美术知识，为学生充分展示美术作品，记录学生的美术学习过程。例如，在教学小学美术《难忘的旅游风光》相关内容时，这部分美术内容主要和旅游景点有关，并且都是表现的大自然或者一些人文建筑风格的内涵，那么，在教学这部分内容时，美术教师可以利用信息技术设计相关的教学课件，在课件中融入和旅游景点有关的图片让学生观赏，同时还可以利用多媒体为学生展示旅游景点的动态图，感受大自然的奥秘。与此同时，教师还要给学生讲解一些有关美术鉴赏的技巧和方法，让学生能在欣赏旅游景点美景的同时培养自身的美术鉴赏能力，激发学生的美术学习兴趣。
3.美术课堂教学与现实生活有机结合，实现合作综合学习
最近几年，我国社会主义文化事业也获得了比较快的发展，在教育领域中，美术是重要的一门科目，同时，在新课改中，美术这门学科也已经纳入到了学校的考核机制中，学生需要认真努力的学习。众所周知，加强美术教学力度，既可以强化学生的美术学习能力和水平，同时还能培养学生良好的个人素养。那么，在中小学美术教学中，教师需要将美术课堂教学与现实生活有机的结合在一起，创设综合合作学习环境，实现合作教学，帮助学生学好有关美术的内容。因为美术教学不能离开生活实际，如果脱离了生活实际，这样的美术教学是不完整的。那么，在教学学生学习相关的美术理论知识时，教师可以设置相应的美术问题情境，并且将全班同学分成几个不同的小组，小组需要讨论回答教师提出的有关美术的问题，这样有利于实现合作学习。同时，在开展实际的美术活动和比赛时，小组美术竞赛是一项需要学生之间合作完成的项目，那么，教师可以让学生分组比赛，并且做好具体的分值记录，最终为获得胜利的那组美术成员提供奖励。通过这种方式，美术小组团队的凝聚力会增强，并且每一个美术小组成员都会树立集体荣誉感，也会为了团队的整体成绩和荣誉而努力，这有利于学生学到丰富的美术知识，也有利于发挥合作学习的实际效果和价值。
结束语：总而言之，新课改下，教育理念不断更新，为了顺应新教育理念的发展，教师也要加大创新力度，美术教师需要高度关注合作教学模式，并且将合作教学模式合理的应用在中小学美术教学中，鼓励学生学习丰富的美术理论知识，提高学生的美术学习能力。同时，教师还要根据国家教学改革进行相应的创新，结合美术教学资源、学生的美术学习需求等内容，完善小学美术考核制度，构建小学美术教学新秩序，为学生提供优质、高效的美术教育，增强美术课堂教学质量和效果，实现预期的美术教学目标。
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作者简介:曹炎滨（2000年9月），男，汉族，河南商丘人，江西师范大学，本科，
研究方向:中小学美术教育