杨晗
吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县第五中学 吉林松原 138000
摘要：英语作为一门语言学科，写作教学是其教学重点和教学难点，也是语言学科开展教学的重要途径。尤其是高中英语写作教学的开展，由于高中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期提高写作教学的效率不仅可以提高学生的英语成绩，还可以锻炼学生的英语语用意识，对高中学生的未来发展起到的作用和影响是非常深远的。那么如何才能提高高中英语写作教学效率呢？下面本文将对高中英语写作教学中存在的问题以及解决问题的策略进行探究。
关键词：高中英语；写作教学；现状和策略
随着经济、文化的发展，各个国家和地区之间的交流往来愈发密切。而英语作为一门世界通用性语言在国际交流和经济、文化发展中有着重要的作用。也正是因为如此我国加大了对英语教学的重视，高中英语教学的开展就是我国对英语教学加强重视的体现。
一、现阶段高中英语写作教学中存在的问题
（一）部分高中英语教师对写作教学缺乏足够的重视
在现阶段的高中英语写作教学中，通过调查和分析发现部分高中英语教师对写作教学的开展缺乏足够的重视。比如有些高中英语教师开展写作仅仅是为了完成教学需求，显然这些现象都是高中英语教师对写作教学缺乏重视的表现。而对于学生来说，长期处在这种教师对写作教学缺乏重视的教学中自然也会失去写作的兴趣。再加上部分教师过度重视学生的考试成绩，所以学生很少有时间开展写作，更多的时间都是采用死记硬背的方式进行单词的记忆和语法的学习，熟不知写作是巩固单词记忆和语法学习的重要途径，而教师对写作教学的不够重视既影响了学生记忆单词，又影响了学生掌握语法，如果不及时改正这一错误的教学观念还会影响高中学生英语成绩的提高和综合发展。
（二）学生的知识积累短缺，参与写作的积极性较低
写作需要有丰富的知识积累和丰富的生活经验，这样写出来的文章才能更加丰富、生动、内容充实。但是在现阶段的高中英语写作教学中，由于高中学生的生活经验缺少再加上他们学习的英语知识较少，所以在开展写作的时候仅仅只能使用已学过的知识进行写作，所以导致写出来的文章内容单一。此外，有一些高中英语教师虽然在写作开始之前展示一些写作素材，但是这些内容并不能满足班级所有同学的个性化差异。而对于学生来说，长期的处在这种缺少写作资源和素材的写作教学中不仅无法激发学生们的写作兴趣，同时还会导致学生出现恐惧写作的心理问题，影响了学生写作水平的提升。
二、高中英语写作教学效率提高的重要性
首先，写作是英语教学的重要组成部分，提高写作教学的效率就是提高英语教学的效率。此外，高中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的重要时期，所以在这一时期开展写作教学对高中学生的未来发展和成长起到的作用是非常深远的。不仅如此，在新课改的背景下各个学科和各个年级都在积极的进行改革和创新，而高中英语写作教学作为教学体系的重要组成部分自然也要积极的进行改革和创新，然而高中英语写作教学质量的提高就必须要注重改变传统的教学模式，所以高中英语写作教学的开展也是高中英语教学改革的体现。由此可以看出高中英语写作教学的有效开展既可以促进高中学生英语成绩的提高、也可以为高中学生的未来发展和成长奠定基础、同时对高中英语教学改革和创新起到的作用也是非常深远的。
三、高中英语写作教学的开展策略
（一）在日常教学中拓展教学资源，丰富学生的知识积累
想要提高高中英语写作教学的效率首先就需要教师在日常教学中注重拓展教学资源，通过拓展教学资源来帮助学生获取更多的知识积累，这样才能使学生在开展写作的时候有足够的资源和内容进行写作，并且写出来的文章内容才能更加丰富。因此，作为高中英语教师在日常教学中要注重结合教学内容拓展教学资源。例如在开展人教版高中英语《Great scientists》这一课程教学的时候，本节课程主要讲述的是科学家身上发生的一些故事，所以教师在教学中不仅仅要讲述课本上的内容，还要结合课本上的内容开展拓展教学，讲述科学家的伟大事迹和精神品质，通过这样的方式来拓展学生的知识积累，也可以让学生学习更多的英语单词。而对于学生来说，通过课本上知识的学习再加上教师讲述的一些科学家的故事，那么他们在写作的时候就会有更多的写作资源，并且结合课本上的语法和词语运用方式进行写作，从而促进写作效率的提升，也让学生们感到写作带来的乐趣，进而喜欢上写作。
（二）组织学生开展仿写和续写，发散学生的思维
仿写和续写是英语写作教学中常见的写作形式，也是锻炼学生写作能力和水平的重要途径之一。因此，在开展高中英语写作教学的过程中，教师可以结合教学内容组织学生开展仿写和续写，以这样的方式开展写作教学既可以培养学生的思维，又可以发挥学生的想象力，对学生们英语写作水平的提高起到的作用是非常深远的。因此，作为高中英语教师要积极的运用仿写和续写开展写作教学。例如在开展人教版高中英语《The Olympic Games》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以结合教学内容让学生进行故事仿写。比如本节课程主要讲述的和奥运会有关的故事，所以教师就可以让学生写一写自己喜欢的体育明星和运动项目，并且也可以让学生写一写自己对奥运会的了解和奥运会的发展历史等等，这都是开展仿写和续写的有效方式，也是发散学生思维和锻炼学生写作水平的重要途径。因此高中英语写作教学的开展教师可以结合教学内容组织学生开展续写和仿写，以此来促进写作效率的提高。
（三）制定科学的评价制度，促进学生写作水平的稳步提升
科学合理的评价可以及时发现学生在写作中遇到的问题，并且针对这些问题积极的探索解决的方案，以此来促进写作效率的提升。因此，在开展高中英语写作教学的时候教师不仅要加强对写作教学的重视，还要制定科学、合理的评价方案。通过科学、合理的评价及时找出学生在写作中遇到的问题。例如在开展人教版高中英语《Festivals around the world》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以让学生结合教学中的内容进行仿写。当学生写作完成之后教师则需要对学生写出来的内容进行科学的评价，比如本文描写的是世界各地的节日风俗，所以学生们写作的内容自然也是和民族风俗有关的故事。这个时候教师则需要对学生写作的内容进行科学的评价，比如同学们是否将不同民族的风俗习惯写正确，以及风俗习惯和民族的描写语句是否正确等等，这都是教师对学生开展评价的方向。通过科学、合理的评价及时找出学生在学习中遇到的问题，并且结合这些问题积极的探索解决方案，这样既做到了有针对性的教学，又可以促进学生写作水平的稳步提升。
结束语：
总而言之，在现阶段的高中英语写作教学中依然还存在着较多的问题，这些问题的存在严重影响了学生英语成绩的提升，也影响了高中学生的综合发展。因此，作为高中英语教师要认识到英语写作教学的重要性，并且积极的创新教学方式和观念，以提高英语写作教学效率为目标开展教学，从而促进学生英语写作水平的提升，促进学生英语整体成绩的提升，为高中学生的未来发展奠定基础。
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