王旻
安徽省合肥市合肥新城高升学校 安徽合肥231600
【摘要】随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段高中英语课堂教学中教师应从学生的实际情况和学习需求出发，在尊重学生充分的情感需求基础上更好的开展情感教育。在高中英语课堂教学中开展情感教育能满足丰富英语知识中包含的不同的情绪表达形式，强化学生对于高中英语教学知识点的掌握和理解，从整体上提高高中英语课堂的教学有效性。因此，在高中英语课堂教学中有效的情感教育教学措施显得尤为重要，本文主要针对情感教育在高中英语课堂教学中的有效性策略展开了探究。
【关键词】情感教育；高中英语；课堂教学；有效性
在新课程改革教学体制下，为了更好的满足高中生英语学习的需求，教师除了要重视高中英语理论知识的教学之外，还应将重点放在学生们情感教育和培养方面，充分发挥情感教育的有效性，在辅助提升教学水平的基础上完善和健全学生的学习心理、学习行为动机，促进学生英语课堂上语言学习质量的提升，强化学生的学习信心和学习自主意识，促使学生在情感教育的环境下不断的优化英语实践能力和英语综合素养[1]。
1.通过情感教育创设活跃积极的教学氛围，激发学生的自主学习意识
英语课堂教学的有效性受到情感教育较为明显的影响，要想从源头上提升高中英语课堂的教学有效性就应该围绕着情感教育这一重要的教学步骤，强化学生积极的心理因素，营造积极浓郁、丰富自由的教学氛围。在高中英语课堂教学中开展和落实情感教育已经成为教师推动教学改革较为重要的着手点，但当前高中英语教师在实施情感教育时开展的模式和教学方法十分不科学、不合理，或过于重视英语理论知识的教学，忽略了学生的接受能力、自主学习意识的培养，使得高中英语课堂缺乏针对性及有效性，无法很好的满足学生的学习需求[2]。因此，教师应在落实和开展情感教育的过程中应遵循循序渐进的原则，结合学生的认知水平、学习需求及英语基础等创设情感教育香瓜的教学情境，让学生对英语语言的学习产生兴趣，并在英语课堂的学习中获得良好的情感体验。教师在情感教育中还应全面分析学生学习中的优点和长处，利用情感教育作为依托更好的挖掘学生的学习潜能，丰富学生的英语学习体验，促进学生学习自信心的提高。
2.从学生个性化差异出发积极开展全面、个性化的情感教育教学
情感教育属于高中英语课堂教学中学生良好个性形成及发展的前提，教师科学合理的使用情感教育能促进学生个性化的发展，特别是学生在接受小学和初中的英语教学之后在学习能力和英语基础水平上表现为差异化的变化，就这一变化教师应通过课堂教学强化学生的兴趣化学习和个性化学习。在高中英语课堂教学中教师可以多给予语言天赋好的学生展示自己的机会运用这一方式强化学生的自豪感及自信心；对于英语学习基础较差的学生应多给予学生鼓励和支持，结合学生的实际情况和英语学习需求帮助学生寻找学习英语的技巧和方法，促使学生养成良好的学习习惯，以此为基础强化学生的自主学习意识，进一步的提升学生们的学习能力[3]。如在进行“Exchanging views”的单元教学中，本文涉及到不同国家的文化习惯及思想观念，那么在本章节的学习过程中教师可以尝试给予学生自主探究的机会，要求学生利用课后时间收集和整理各国文化特点及思想观念并通过自己的语言组织和表达出来，要求基础薄弱的学生以简单的词组和句型表达，要求基础较强的学生以复杂且综合性的词组、句型表达，通过这种方式更好的提升学生的学习自信心和学习效率，从整体上提高高中英语课堂的教学质量。
3.在情感教育的基础上改变师生教与学角色，强化情感的平等交流
新课程改革发展过程中对于课堂教育教学中学生主体地位较为重要，同时也给高中英语教师在课堂教学中提出了较高的要求和标准，要求教师在教学实践过程中除了要引导学生积极自主的学习和掌握英语知识外还应强化与学生之间情感的互动交流，促使学生在英语课堂的学习中更好的感受到英语学习中的情感，促使学生在轻松愉快、积极自由的情感氛围中提升掌握更多的英语基础知识和技能。这就要求教师转变以往课堂主体地位中以讲解为主的教学手段，教师应给予学生充足的时间和空间促使学生在课堂上自主学习，让学生成为课堂学习中的主人，教师则应积极发挥自己教学引导者和组织者的地位给予学生指导和带领，帮助学生不断的突破自己、提升自己，促使学生获得英语知识、心理及情感上的安慰，强化高中英语课堂教学的有效性[4]。如在进行“Life-long Learning”的教学过程中，教师可以引导学生自主的学习和探究，深入学生群体中参与有趣话题的讨论和分析，并给予学生相应的指导和启发，促使学生能在英语话题中积极的互动分析、用英语表达自己真实的想法，以此强化学生的自主学习意识，增进师生之家情感的互动和交流，构建和谐的师生关系，更好的在高中英语课堂中渗透情感教育，提高高中英语教学的有效性。
4.结语
在新课程改革教学中为了更好的提高高中英语课堂教学的有效性，教师可以结合高中生实际的英语学习情况、学习需求及基础知识更好的通过情感教育的教学措施强化学生的自主学习意识，活跃课堂教学氛围，更好的强化学生的综合英语素养，促进高中英语课堂教学有效性的提高。
【参考文献】
[1]何芳. 浅析情感教育在高中英语课堂教学中的有效性[J]. 新东方英语，中学生, 2019, 17(005):21.
[2]龙贵贤. 情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 13(009):62.
[3]邓芳. 情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J]. 读写算, 2018， 28(2)：45-46.
[4]郑敏. 情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J]. 祖国, 2018, 10(6): 248-248.