陆小芳
江西省九江市彭泽县第一中学 江西 九江 332700
【摘要】随着现代科技的不断发展，我们的生活和工作方式都发生了很大的变化，同样科技在教育方面的影响也十分大。在现代课堂教育中，基于微课的教育模式正得到广泛的使用，被广大教师所青睐。受到教育理念的影响。高中英语教学中，基于微课的翻转模式来势迅猛，逐渐走件课堂中，为学生学习提供了良好的环境。本文就微课形式下的翻转课堂教育模式进行分析，并就如何将其运用到高中英语课堂教学中提出相关策略，希望能够给相关工作人员一些帮助。
【关键词】微课；翻转课堂；高中英语
现代科技的发展促进了教育模式的转变，而微课就是其中被广泛使用在教育中的一种有效教育模式。在高中英语课堂教学中，利用微课教育方式，能够有效丰富课堂教育资源，促进教育形式的转变，实现突破传统教育方式的局限，实现对学生的综合教育，以此满足学生对课堂教育的要求。
1.结合教学内容，提高教学趣味性
在高中英语课堂教学中，教师要积极转变传统教育你理念，构建开放式教育方式，提高学生的课堂地位，通过构建和谐平等的师生关系，让学生在课堂上能够有效与教师和同学进行有效互动。在传统教育中，很多学生对英语学习兴趣不高，在很大程度上英语学习对于学生而言代表着枯燥、乏味，学生不能与之进行有效互动，对于英语学习更是感到无限压力。有的学生甚至出现厌学的情况[1]。针对这种现象，教师应该积极采用翻转课堂教育模式，提高学生的地位，促进学生思想上的提高，让学生能够主动思考问题。在课堂教育中通过利用微课教育方式，使得课堂教育更具有丰富性和趣味性，让学生能够融入到课堂中。例如，在教学人教版高中英语必修三“healthy eating”的时候，教师可以利用微课方式向学生接受相关外国饮食文化，或者通过展示不同的画面、音乐等，使得课堂教学更具有趣味性，以此营造良好的课堂学习气氛，让学生能够在良好的气氛和丰富的课堂内容中进行深入学习。此外，教师还可以搜集世界各地的不同饮食文化，让学生了解到更多的知识，扩大学生的眼界，并让学生进行积极探讨，通过探讨方式促进学生的学习兴趣和思维能力。
2.采用微课教育方式，解决教育难点
在高中英语教育中，由于教材内容相对与初级阶段的英语更为复杂、难懂，因此这个时候教师为了提高学生的学习积极性，帮助学生理解和学习相关英语知识，教师可以采用微课教育方式，突破重点难点，提高学生学习效率[2]。同时基于翻转课堂教育形式下，教师要能够提高学生的自主学习性，要培养学生自主探究和学习精神。
当学生遇到问题的时候，教师不是第一时间对问题进行讲解，那样只会提高学生对教师的依赖性，而是应该引导学生先进行思考，或者通过小组合作学习方式，让学生进行有效探讨，以此达到“不愤不启，不悱不发”的效果，这个时候教师在对学生进行引导或者教育，学生对知识的理解和印象会更加深刻。
例如，在教学人教版高中英语必修一“travel journal”时候，为了提高学生的对课文的理解，教师可以将不同地点的风景和语言特点展现出来，培养学生的英语素养。并且通过讲解其中的语言句子的特点，提高学生的理解，实现更高质量的教育。尤其是针对一些句式比较复杂的内容学生一时不能理解，这个时候，教师就可以利用微课时间短小的特点，插入一些内容，让学生进行深度思考，从而扩大教育成果。如，教师可以通过构建相关画面和将限制性定语从句和非限制性定语从句进行对比，通过画面的方式吸引学生的注意力，让学生更好的融入到课堂学习中，从而提高教育质量。
3.基于翻转课堂中“微课”教育形式的角色转变
与传统教育不同，翻转课堂教育强调的是如何提高学生的课堂地位，让学生在课堂中有更大的发挥空间，且在教育的时候，通过激发学生自身学习动力和潜能，让学生积极投入到英语学习中，从而提高教育质量[3]。在实际教育中，教师要认清在翻转课堂教育中，自己的角色的转变，通过构建和谐的平等的关系，让学生在课堂上有更大的发挥空间。在基于翻转课堂教育形式下，教师要在课堂上课前就事先让学生进行自主学习。如发现有问题，对其进行标注，并砸死课堂上提出了，让同学和教师一同解决。在这种情况下，教师要能够让发挥学生的主观能动性，引导学生进行思考，并在此过程中，进行有效指导，而不是以传统的教育方式对学生展开“灌输式”的教学[4]。在课堂教育中，要营造良好的气氛，提供给学生的互动交流的时间，当遇到新知识，学生无法继续下去的时候，这个时候教师应该给予帮助和引导，并引入新知识，促进学生学习。也就是说，在整个教育过程中，教师的地位是与学生相平等的，且教师通过转变角色，由原先的对课堂教育的主导作用，变为辅助作用，从而使得学生在课堂上有更大的学习和思考空间。
4.结语
总而言之，在现代高中教育中，教师要积极使用翻转课堂教育方式，提高学生的课堂地位，让学生能够真正融入到课堂教育中。通过营造良好的气氛，让学生主动投入到英语学习中，提高学生的自主学习和探究能力。在翻转课堂中，利用微课教育方式，使得课堂教育形式更加丰富多彩，提高学生学习兴趣。
【参考文献】
[1]李文洁.基于’微课’的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].新东方英语:中英文版,2018(3):103-104.
[2]贾宝娟.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].文理导航,2018(10):31-32.
[3]杨丽.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用初探[J].英语广场:学术研究,2019(6):154-155.
[4]俞晓燕.基于微课的翻转课堂在高中英语教学中的应用初探[J].数码设计,2017(10):175-176.