刘小敬
江西省高安市第二中学，江西高安，330800
摘 要：当前高中教育一直是在课堂内实施的，课堂教学是高中教学的前沿阵地，其中也还存在一定的问题，学生的课堂学习效率不高，怎么提高课程教学效率显得十分必要。本文通过分析高中英语课堂教学的现状，对如何提高英语课堂教学的有效性进行探究，对老师和学生提出了要求，目的是为了提高课堂教学的有效性。这就需要我们重新审视现阶段的高中英语课堂教学的多方制约因素，最终提高高中英语教学课堂效率。
关键词：高中英语；课堂教学；高效性
英语学科是一门应用性很强的学科，但现在高中课堂还是沿用以前传统的教学模式，老师只是满堂地灌输知识给学生，而不注重培养学生的学习兴趣和因材施教，学生也只是为了学习而学习，为了考试而学习，这种应试教育状况与新课程改革的教学目标是不相符的，不利于学生的长远发展。我国现行的《普通高中英语课程标准》明确指出：英语教学是以英语教学活动为中心，教学中要体现出英语交流与沟通能力的培养与锻炼，以提高学生的英语思维能力和实际运用能力为核心目标。这就需要我们重新审视现阶段的高中英语课堂教学的多方制约因素，采取以学生为教学主体的教学方法，来提高课堂教学的有效性。
一、高中英语课堂现状分析
在应试教育的背景下，高中英语课堂的教学效率不高，老师只是培养学生的考试技能，平时按照考试的重点进行授课，学生的听、说、读、写能力都有待提高。导致现阶段的高中英语课堂教学仍然存在“教师找不到有效教学方法，学生消化吸收低效”的尴尬局面。主要表现在以下几个方面：
（1）教师的教学方式有待提高。现阶段大多数高中英语教学还是沿用语法教学，整节课满堂灌，在教学方法上不善于总结并创新教学方法，课程教学抓不准教学的重点和难点知识，未能充分理解并合理地运用高中英语教材。
（2）占课堂教学主导地位的是教师。现阶段受应试教育影响，都是教师满堂灌，学生学习知识是被动吸取知识，久而久之在思维上产生了对教师的依赖性。
二、实施有效教学的策略
英语教学是英语活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。教师的教学要从学生的生活经验和已有知识出发，实施多种策略，如任务型教学、交际性教学、情景教学和评价性教学等，以及创设各种情景，激发学生对英语学习的动机和愿望，由被动接受向主动探索转变，由孤立学习向合作学习转变，由单一评价向多元评价转变。因此，在新课程改革理念的指导下，教师应采取一些措施实现课堂教学的有效性。
（1）课前精心准备上课内容
认真研究大纲、教材和教法。教材大纲是教师教学的依据，在教学过程中笔者一直依照大纲的要求理解教材的重难点，通过大纲的教学建议寻找最好的教学方法，不过，教贵有法，教无定法，只要是适合学生、能提高学生学习效率的方法就是好方法。
备学生。无论教师的教学方法多么先进，多么高明，如果不适合学生，那它就发挥不了真正的作用。在教学过程中学生是主体，因此，教师要研究学生，掌握学生的认知规律、知识水平、学习方式等，课堂教学的设计要尽量符合学生的实际需要，在这样的课堂上学习学生才有收获，课堂效率才会提高。
备教材。适当合理删减教材教学内容，活用教材。高中英语教材的内容因为课时紧，在现有的教学课时内并非所有的课文内容都能上完。所以教师无须对全部内容进行全部讲解，而是对教材内容根据自己的教学经验进行重新组合，突出英语教学的侧重点。高中英语教材大多采用以活动为主线的编排方式，语法的设置往往被打乱分配在不同的单元。
教师应该将相关单元整合在一起进行连续性讲解，以提高学生对某一英语语法知识的深刻理解。另外，教师对英语教材的利用上，要突出对学生阅读技巧和写作能力的培养，锻炼学生的英语思维能力。
（2）创造课堂氛围 ，优化课堂教学
英语教学新课程改革要求老师在课堂上努力营造轻松、民主的课堂氛围，充分尊重每一个学生，激发他们学英语的兴趣。兴趣是学习的动力，有了学习的兴趣，学生的学习才是主动的、积极的、热烈的，才能将全身心的精力投入到学习之中。教师在教学中要设置各种学习活动，让学生进行合作学习，建立融洽的学习气氛。因此，在教学中，教师要根据高中生的兴趣爱好、心理特点、认知规律、接受能力以及时间安排创设良好的教学情境，激发学生的求知欲，使其产生浓厚的兴趣。让教师变成教学活动的组织者，在教学过程中起主导作用，让学生在教师的引领下直接参与知识的发生发现过程，实现做中学、学中做。
（3）扩充课堂教学知识面，帮助学生了解一定的英语文化知识背景
高中英语的教材内容具有贴近学生实际生活，时代性强的特点。通常与娱乐、科技、历史、文学、体育等有关联，因此教师在教授本节课程之前要自己搜寻相关知识，适当拓展知识背景，让学生了解其背后的故事，更容易理解教学内容。而语言因不同地区、不同民族、不同社会集体而有差异，它既关注社会的需求，也满足了不同学生的不同发展需求，如人教版高中英语必修四中，Women of achievement和Working the land涉及名人人文的相关内容，A taste of English humour涉及文学知识的内容，Theme parks涉及娱乐游玩的内容；再如人教版高中英语必修一中，Friendship这一单元涉及友谊交友这一方面的知识，English around the world涉及风俗习惯相关内容，Travel Journal涉及旅游游玩相关内容。这些教材内容都符合不同学生的兴趣爱好，又反映了不同领域的内容，教师应根据实际情况对其文化背景加以诠释和解说，让学生理解更透彻、详尽，进一步帮助学生更好更恰当地理解本科相关内容与知识点。
（4）增加英文阅读专业课，拓展学生词汇量
在高考英语试卷的分值中，阅读理解占有重要分值，也是影响学生英语成绩的主要因素。据笔者了解，设置专门的英语阅读课程的英语教学还在少数。在传统英语教学中，教师认为机械的增加学生的单词量，不断熟练学生的语法知识就可以让学生们在阅读理解题目中获得高分。然而实际上这种教学理念是缺乏人文精神的。从人文角度上来看，阅读是一个民族的灵魂，学生可以使用英文流畅阅读各种文学作品是英语教育重要的目标之一。从应试角度来看，阅读理解能力的提高需要量的积累从而达到质的飞跃。因此高中英语课堂应该设置专门的阅读课。将大量的时间给学生阅读。教师科学的选择阅读材料，从初级简单的小短文，到中级篇幅略长的英文故事，循序渐进的提高学生的阅读能力。在阅读过程中不可避免的碰见生词，鼓励学生自己动手查词典，将生词主动变成熟词的过程也是积累学生单词量的过程。
三、结语
课堂教学是课程实施的重要组成部分，有效地组织课堂教学活动是促进学生全面发展和终身发展的关键。教师只有通过对课堂有效教学的研究、实践、反思和再研究，才能逐渐提高自己的理论素养和教科研综合能力，创新教学行为，提高教学质量。在课程改革的时代背景下，每一位教师都应该在关注学生个体独特性培养和发展的前提下，深入研究和努力实践高中英语课堂有效教学的理念和策略。
参考文献
[1] 雷镒榛. 浅谈新课改下如何提高高中英语教学效率 [J] . 教育， 2016 (06) ： 219.
[2] 胡文君. 高中英语课堂的高效性探究[J]. 课改研究， 2014(6).
作者简介： 刘小敬（1990- ），女，江西丰城，江西省高安市第二中学，硕士，中小学教育