李丕进
山东省临沂市蒙阴县第四中学276200
摘要：随着我国教育事业的不断改革和发展，在初中阶段的生物教学过程当中，越来越重视学生们的合作学习能力，在课堂上积极的引导学生们进行互助合作学习，在一定程度上可以有效地提高学生学习这门课程的效率和质量。教师在给学生们进行生物教学的时候，可以结合本节课的教学内容来安排合理的互助教学环节，灵活运用各种方式来提高生物教学的有效性。本篇文章就是以合作学习在生物教学当中的应用为中心而展开讨论和分析的。
关键词：初中生物；互助学习；教学内容；教学方法
我国的教育是也一直在不断的发展当中，在如今的生物教学过程当中，教师不仅要帮助学生们去学会书本上的一些知识，还需要在课堂上培养学生们一些其他方面的能力，互助合作学习在生物课堂当中是非常重要，学生们采用这样的方式进行学习，可以翻译，并程度上提高学生们学习的效率和质量，并且同学们之间还可以进行一定程度的帮助，学生们在自己信誉上也会得到很大的提升。因此，互助学习在初中阶段的生物教学过程当中有着十分重要的意义和作用，教师需要在这方面引起足够的重视。
1选择合适教学内容，灵活开展互助学习
在生物的课堂上，并不是所有的内容都适合采用互助学习的方式，也并不是说互助学习只有一种方式。教师们在应用互助学习这种方式进行生物教学的时候，需要结合学生的学习情况以及本节课的内容去合理地设置互助学习的环节，同时也需要随着内容的不同来变换其中的教学方式。首先，生物这门课程当中的知识本身就比较复杂琐碎，让学生们学习一些小知识并且涉及方面比较广的情况下，就可以让学生们采取分组合作的方式进行学习，这样学生们可以和同学们进行探讨，从而进行有效的学习。在实际的学习过程当中，教师也需要在旁边观察学生们互助学习的情况，及时的去引导学生们进行思考。当学生们在交流过程当中思考问题的时候，就会发现更多的角度。其次，在生物课程的学习过程当中，也会出现一些具有争论的问题，在这种情况下，教师也可以采取让学生们分组讨论的方式进行深入的探讨和研究，从而让学生们在探讨过程当中发现其中的问题并解决。
比如，学生们在学习的“人的性别决定”这节内容的时候，教师在开始上课的时候就可以让学生们去结合自己已有的生物知识去探讨“性别由谁决定？”这个问题。学生们在探讨的过程当中会对之前所学的知识进行一个充分的应用，同时自己也会对本节的内容进行深入的思考，学生之间进行讨论的时候会更加积极主动，这是一个可以有效提高学生们生物水平的过程。因此，互助学习，在生物教学过程当中的应用需要结合课堂的内容，从而才能更好地发挥出互助学习的作用和意义。
2创设互助教学情景，灵活开展互助学习
教师们在初中生物教学过程当中，可以通过设置合理的教学情景来开展互助学习。想要在初中阶段对学生们进行更加有效的生物教学，首先需要让学生们对这门课程引起足够的兴趣，从而才能开展教学当中的一系列活动和环节。因此，教师在给学生们上生物课的时候，可以结合当前课程的内容来设置一个合理的情景，从而让学生们在这个情景当中展开互助学习。
首先，教师在平常的上课过程当中，需要对学生们进行足够的关爱，同时也需要在课堂上和学生们进行积极的交流，这样才能够更好的去掌握学生们的学习情况和存在的问题，在之后的教学过程当中，就可以针对这些情况和问题来这是有效的教学。其次，想要充分的发挥出互助学习的作用，需要让学生们充分的认识到互助学习这种方式。互助学习主要就是说让学生们在学习过程当中进行密切的交流和帮助，共同学习共同进步。
比如，教师在平常的教学过程当中可以选择一个实验课，然后在这个课程当中开展互助学习。教师可以给学生们在课前准备好一个探究性的问题，然后让学生们自己动手去进行实验探究，然后学生之间可以进行讨论和帮助，从而学生们就可以在这个实验课程当中通过互助学习来提高自己的学习效率和质量。
3选择有效教学方式，灵活开展互助学习
互助学习在本质上说也是一种能力的培养，学生需要在学习的过程当中和其他的学生们进行探讨，从而以一种互助的方式共同学习。就我们目前初中教育阶段的生物课堂情况来看，互助学习的实际情况并不理想，主要还是由于教师在教学过程当中应用的教学方法不合适。为了能够有效地提升学生们在生物课堂上互助学习的效果，教师需要在上课过程当中去灵活运用一些更加有效的教学方式，从而让学生们进行更加有效的合作学习，在这个过程当中，学生们对知识的理解和记忆也会更加深刻。
首先，教室在上课的时候可以选出一些班级当中学习情况较好的学生们，然后将班级内的学生进行合理的分组，让这些学生来担任组长的职责，带领其他的学生们去进行合作学习互助学习。教师选择出来的这些组长具有较好的学习成绩，同时也可以给其他同学起到一个很好的带头作用。这是教学过程当中，前期开展互助教学当中可以采用的一个方式。当学生们对这种学习方式已经熟悉之后，教师就可以让学生们采用一个轮流的方式来当组长，这样班级当中的所有学生都可以得到更好的锻炼。其次，学生们在开展互助学习的过程当中，教师也需要对学生们的所有情况进行一个全面的观察和了解，同时也是起到一个监督和引导的作用。比如，学生们在制作玻片标本的时候，教师们可以先给学生们演示一遍完整的过程，然后让学生们再去自己动手进行操作，这个时候教师就需要到同学们中间进行观察，在观察过程当中发现学生们在实验过程当中出现问题的时候，就要进行及时的引导和点拨，从而让学生们改正自己的错误。学生们在调显微镜的时候，可能会出现一些困难，在这个时候可以同学们之间进行帮助和调整，教师在旁边也需要准备进行及时的帮助，这样才能更好的去开展互助教学。
4结语
总而言之，互助教学在生物课堂当中是非常重要的，教师需要结合学生们的上课情况来合理安排一些学生互助学习的环节，在这个过程当中，教师也需要进行全面的观察和监督，这样不仅可以有效地提高学生们互助学习的效果，同时也可以在一定程度上提高生物教学的质量和效率，促进我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]李志民.初中生物教学中小组合作学习的应用探索[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十四卷)[C].2018.
[2]李学娟.基于合作学习能力培养的初中生物实验教学模式研究[D].南京师范大学,2011.