简洁芳
广东省云浮市新兴县六祖镇集成中学，广东 云浮 527400
摘要：初中道德与法治课程是培养初中学生的思想道德素质、法律素养和政治素养的课程，在新时期下，道德与法治教学迎来了更高的要求，教师要将体验式教学法渗透到教学环节，增强学生的能动性，让学生将知识应用到生活的实际中。本文分析了体验式教学的概述，探究了体验式教学的作用，提出了体验式教学的应用策略。
关键词：道德与法治；作用；体验式；初中
初中学生的思维比较活跃，虽然具备了一定的思想认知，但是社会经验和知识水平还比较薄弱，对事物的分析不够全面，因此就需要加强对初中学生的思想教育和引导。通过体验式教学，让初中学生能够深入到道德与法治的学习中，感悟其中的内涵与价值，进而纠正错误的思想认知，养成良好的行为习惯。
1体验式教学概述
所谓的体验式教学，主要是通过学生的思考和讨论，融入到道德与法治的内容中，并利用真实的案例引导，实践教学活动等，将枯燥的理论知识用直观化与形象化的方式呈现出来，这样初中学生对知识的理解能力就会更强。体验式教学中学生成为了课堂的主人，教师可以设置更多丰富的探究课题，以小组讨论或者场景再现的模式，对案例进行体验和学习。在潜移默化中对初中学生的思想认知和价值观念等产生感染，激发初中学生的学习积极性。
2初中道德与法治教学难点分析
虽然在素质教育下，加强了对道德与法治的教学改革和创新，教师也融合了一些新的教学元素，组织了丰富的教学活动。但是在教学的过程中，依然存在一些不足和难点。首先，长期受到应试教育的影响，很多教师采用灌输式的讲解模式，对学生进行理论性的讲解，导致学生对道德与法治的学习热情不高，难以发现其中的乐趣；同时教师和学生之间的交流比较少，对学生的思想动态与兴趣爱好没有进行全面的分析，设置的教学内容不符合初中学生的学习需求，影响了教学水平的提升。其次，在道德与法治的教学中，需要教师结合生活化的元素，鼓励学生将理论知识应用到实践中；但是目前教师为学生提供的思考和实践的机会比较少，影响了初中学生的创新意识、探索能力以及应用能力等。同时体验式教学的氛围不够活跃，影响了体验式教学的进一步发展和提升。
3体验式教学对初中道德与法治教学的作用
首先，体验式教学能够让学生深入到道德与法治的学习中，激发学生的学习兴趣，优化教师的教学思路和模式；同时也可以拓展更多的知识和内容，帮助学生通过体验和感悟深入了解和学习知识。进而增强初中学生的思想道德素质、法律意识和政治素养，引导小学生树立正确的价值观，坚定理想信念，积极进取，刻苦奋斗。其次，在体验式的教学下，有助于挖掘小学生的智慧和潜力，在体验中对道德与法治的学习进行延伸和拓展，丰富初中学生的知识面。体验式教学能够提高道德与法治的教学水平，增强初中学生的学习能力与创新意识，推动了初中道德与法治教学的改革进程。
4实践应用分析
在开展体验式教学的过程中，教师首先可以为初中学生营造出轻松和开放的体验氛围，利用多媒体设备或者微课等，为学生播放动态化的视频，如：爱国题材的影视作品《战略》《我和我的祖国》《建国大业》等，或者励志题材的作品《女排》等，让学生在观看之后谈谈自己的观后感，从视觉的角度对学生的心灵造成冲击，感染学生的情绪。进而从视觉和听觉的体验中增强初中学生的爱国之情、家国情怀，鼓励学生勇于挑战，积极战胜困难，敢于吃苦和尝试。这样就可以将以往比较单一的理论性教学，转变为以信息技术为载体，学生自主观看和体验的方式，极大的调动了初中学生对道德与法治学习的积极性。
其次，教师还应该依据初中学生的兴趣爱好以及性格特征等，为学生设置多元化的教学体验活动。比如：在学习“社会规则”的知识时，教师可以为学生进入一些社会中真实的案例，如：食堂插队、公共环境吸烟、大声喧哗等。通过场景再现和角色扮演的方式，让学生能够体验遵守社会规则的重要性，并形成自己的感悟和认识。这样教师就可以将生活化的教学与道德与法治结合起来，也可以让体验式教学能够更加真实，对学生的思想冲击和情感传递更加全面。同时教师也可以带领学生参与一些社会体验活动，道德与法治的教学不能仅仅局限在固定的课堂中，还需要从实践中体验知识和内容。比如：在节假日带领学生到当地的养老院帮助老人打扫卫生，为老人表演才艺等，培养初中学生尊老爱幼的思想品质；鼓励学生勇于承担社会责任。或者教师也可以带领学生进入社区开展普法体验活动，为居民讲解法律的重要性，并利用所学的法律知识帮助居民解决问题；进而增强初中学生学法、守法和用法的能力。
此外，在体验式教学中还需要教师融合多种教学模式，将小组合作结合起来，为学生设置一些体验学习的课题，让学生通过小组成员之间的相互配合，搜集信息、设计出课题报告，并进行最后的评选；增强教学的体验性，为学生提供更多思考和实践的机会。在体验式教学中，教师还应该积极与学生进行互动和交流，了解每个学生的思想动态，并设计出针对性的教学方案，纠正学生的错误观念。为了让体验式教学能够有序开展，教师还需要制定清晰的学习目标，让学生有明确的学习思路，及时总结体验过程，并分析在体验学习中存在的不足，并加以纠正和弥补。这样体验式教学的效率才能够极大的提升，学生也可以体验到更多的知识，强化了初中学生的综合素质。
随着素质教育的深入，初中道德与法治教学的模式也有了创新，教师要认识到体验式教学的价值和作用，并将体验式教学渗透到道德与法治课中；为学生设置多元化的体验活动和课题，对学生的思想、情感、心理等产生感染和冲击。同时教师还应该营造出良好的体验氛围，吸引初中学生的注意力，激发学生对道德与法治学习的兴趣。此外，教师还应该彰显出初中学生的能动性，提供一些开放性的体验和探究课题，通过小组之间的相互合作，完成体验学习的目标，增强道德与法治教学的有效性。这样体验式教学的质量才会更高。
参考文献
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