梁琳
广东酒店管理职业技术学院，广东东莞523960
摘要：在高等院校人才培养体系中我们可以看到，其中最为重要的一个构成部分就是继续教育，同时也是终身教育体系中的重要组成部分。随着当今社会时代和互联网技术的快速发展，方便了人们工作生活，同时也促进了教育与互联网之间的相互融合。在当今科学技术得以快速进步发展的这一背景下，越来越多的数据信息得到了出现，为了能够更好的满足社会时代发展要求，作为我们每个人都需要不断学习和提升自我。但是就目前来看，其学习模式普遍单一，因此多样化学习模式的出现和推广应用就凸显得尤为重要。
关键词：继续教育；多样化学习模式；可行性
引言：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和实施，其中明确强调必须要加强终身学习“立交桥”的搭建，通过做好各级各类教育之间的沟通交流和相互衔接，提供更多学习机会，以促进个人的多样化发展。而对于如何实现个人的多样化学习和发展，成为了现阶段所面临的一个主要问题和探讨话题。
一、多样化学习模式的概述分析
（一）分析含义
针对于以往传统的学习模式来说，其优势特点具有一定的直观性和逻辑性，对于学习质量和效果的提高有着很大帮助，但是其中同样也有着一些缺陷问题的存在，例如：学习方式的单一、教学手段与实际相脱离等等。而基于网络时代背景下的数字化学习方式，不仅有着丰富的学习资源，同时还具有学习方式和交流渠道多样化等优势特点。针对于多样化学习模式，简单来说指的就是将传统学习模式与数字化学习有效结合到一起，将以往传统单一的“教师讲、学生听”这一模式转变为多种学习途径，其中包括：探究学习、合作学习和自主学习等等。
（二）分析特点
从传统意义这一角度来看，多样化学习模式指的就是将多种学习方式有效结合到一起，其中最为常见的就是粉笔黑板模式与多媒体教学的结合。但是随着社会时代的不断发展，促进了互联网得到了普及应用，进一步丰富了多样化学习内容，不仅仅只是简单的传统学习模式与网络学习模式的有效结合，同时更是一种全新的学习理念，为学习者提供了更多学习机会。
而基于互联网这一时代背景下，多样化学习模式可以说是面对面教学与在线学习之间的融合，既方便学习者学习，节省成本，还可以通过多样化学习方式来调动学习者的学习热情和积极性，实现学习质量和效果的提高。
而要想实现理想的多样化学习目标效果，具体可以从以下两个方面来看：（1）科学合理的制定好学习计划。使学习者能够对学习内容有一个足够明确。（2）进一步完善好教与学的方法，同时在这一过程中还要做到有效管控。
二、继续教育的概述分析
（一）分析含义
从《职业技术教育术语》中我们可以看到，其中从广义层面对继续教育作出了明确定义：“继续教育指的就是对已经参加工作这一类人群的教育。”对于有些人来说，可能是我一阶段的正规教育；而对于其他人来说，可能是知识的一种补充等等。
（二）分析特点
通过上述分析我们了解到，继续教育可以说是终身学习体系中的一个重要构成部分，所面对的主体对象是成人，与其他教育相比有着属于自身的独特特点。一方面：继续教育与其他教育相比，在学习者方面要更加的有目的性。从动机这一角度来看，继续教育的学习者主要是想进一步提高自身综合能力；而从时间这一角度来看，由于是在职人员，所以能够投入学习的时间较少，具有一定的碎片化特点；而从学习内容这一角度来看，所学的知识主要与当前工作相关，而且也都是具有一定实用性的。另一方面：与其他教育形式相比，继续教育可以说是自我实现和发展所应经历的一个需求阶段。
对于继续教育的学习者，不单纯只是为了岗位需要，更重要的还是想要通过提高自身能力素质来充分发挥出自己的优势价值。最后一方面：继续教育的学习者主要目标就是为了实现自身能力素质的提高，但是由于受教育程度和年龄等方面因素的影响，具有一定的个性化和多样化特点。另外，继续教育可以说是由学习到工作再到学习的一个过程，贯穿于整个人生。
二、多样化学习模式在继续教育中的可行性分析
通过上述分析对多样化学习模式和继续教育的概念及特点分析我们可以清楚的看到，多样化学习模式在继续教育中的实施是如此的适合，具体体现在以下几个方面：
（一）多样化学习模式满足全民学习的实际需要
随着社会时代和科学技术的快速发展，“互联网+”这一技术逐渐得到了深化改革，并将其作为国家社会发展的一个重要战略，而在这样的一种发展形势背景下，促进了继续教育学习模式同样也得到了很大革新，随着网络的推广应用，为学习者提供了优越学习平台，实现了学习资源和学习手段的丰富，更好地满足继续教育学习者学习的实际需要。
（二）多样化学习模式满足成人学习者的学习要求
经上述分析我们了解到，继续教育所面对的主体对象是成人。针对于这一类人群来说，在认知能力方面要相对较高一些，而且还能够做到正确使用网络，换句话说就是成人具备成熟的多样化学习条件。由于成人的学习时间较少，通常都是利用业余时间学习，而在面对这样的一种问题情况下，多样化学习模式的应用最为适合，在一定程度上能够实现继续教育的顺利开展。另外，在新技术和新思维的支持下，还可以突破时间和空间限制，实现继续教育的有效创新，为继续教育的更好发展奠定重要基础。
三、强化多样化学习模式在继续教育中实施效果的有效对策分析
（一）提高学习者对多样化学习模式的正确认识
要想使多样化学习模式在继续教育中有一个更好的实施效果，那么首先必须要对这一学习模式有一个正确认识，这可以说是确保实施效果的重要基础和前提。在这一过程中可以先将有关多样化学习模式的概念介绍给学习者，使其能够形成一个基本概念，然后再介绍相关操作，避免在后续学习中盲目实施这一情况的出现。从继续教育学习体系中我们可以看到，由于与其他教育形式的学习者不同，无法有足够的时间坐在课堂上学习，所以对于继续教育的学习者来说必须要具备较强的自主学习能力。而在自主学习的这一过程中，作为教师需要充分发挥好学生的管控者角色作用，针对于学生的学习情况要有所充分了解，并帮助学习者掌握正确的学习方法，这对于继续教育的高质量开展发挥着非常重要作用。
（二）进一步完善和优化多样化学习条件
针对于多样化学习条件的改善与优化，具体可以从以下几个方面来看：（1）注重教学内容与多媒体之间的有效结合。（2）科学合理的制定好学习计划，并提高学习活动的实践性和趣味性，使其在学习活动这一过程中能够感受到乐趣和成就感。（3）在学习活动开展中，还需要加强与学习者之间的互动交流，通过有效的互动交流可以及时了解和掌握学习者的学习情况，并针对于其中所存在的共性问题进行解决。（4）进一步优化学习支持服务功能，为学习者提供更为优质的服务质量。另外，在学习活动开展中还需要注重相关问题提问，为学习者提供探讨机会，活跃积极气氛。
结束语：
综上所述，由此可见多样化学习模式在继续教育中的应用可以起到很好的作用效果，作为一种全新学习模式在当前的应用还不够成熟，还需要相关教育工作者的不断探索和实践，将这一学习模式的作用价值得以最大程度的发挥出来。
参考文献：
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