杨清
福建省仙游县郊尾中学 福建仙游 351200
摘要：阅读本身就是人们认识这个世界和发展自己的思维的重要途径，也贯穿着我们的一生。好的阅读素养是学生成长发展的必然需求，也是目前教育教学的重点内容。一个人学习知识，融入社会和接受信息都需要借助阅读来实现。高中是学生学习的关键期，学校和教师都应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读素养，引导学生可以正确进行阅读。本文就高中语文教学中培养学生阅读素养的策略精心分析探究。
关键词：中学生；阅读素养；高中语文
随着目前新课改不断的推进发展，语文教学的内容也在进一步丰富和拓展，这对于学生的全面发展提出了更高的要求，我们一定要重视培养学生的阅读素养，而语文阅读教学正是培养学生阅读素养好的途径和方式。在阅读教学中教师要注意拓展学生的思维，帮助学生储存更多的语文知识，促进学生语文阅读素养提升，实现学生更好的发展。本文将就中学生阅读素养培养具体的策略进行分析探究，希望可以给一线的高中语文教师一些启发。
一、培养学生阅读素养的重要性
（一）丰富和充实学生知识储备
读书本身就是帮助学生积累知识和开阔眼界有效的方法，同时也是培养学生阅读素养重要的方式，学生在阅读的过程中能够体会和领悟到作者的经历和作者的心境，还有对待和处理事情时候的观点和看法。而且通过作者对周围的事情详细的描述也可以很好地让学生获得一种身临其境的感觉，这对于学生了解社会和世界会更加地全面。在阅读的过程中学生可以储备更多丰富的知识，能够丰富学生的知识体系，通过这样的方式提升学生的文化素养。所以在高中语文教学中教师应该注重培养学生的阅读素养，借此丰富和充实学生的知识储备，让学生可以更好地发展，也可以促进学生语文素养的整体提升。
（二）有助于激发学生的想象力和联想力
在培养学生阅读素养的过程中，能够潜移默化中提升学生的想象力和联想能力。引导学生完成大量文章还有书籍的阅读，学生可以了解和学习到更多的知识内容，那么在阅读的时候一些无法很好感悟到的内容会通过联想和想象在脑海中勾画出一定的图画，营造出一定的意境，这样可以帮助学生深刻并且全面地掌握文章的内容，从而不断地实现学生自身的发展。这样以来也可以有效地提升学生的语文素养和阅读素养。而且学生想象力和联想力的提升可以实现学生其他方面更好的发展。
（三）丰富学生写作素材，提升写作能力
学习语文这门学科中非常重要的一项内容就是让学生把学习到的知识通过文字的方式表达出来，所以我们必须要注重培养学生的阅读素养。学生在阅读文章的过程中会读到很多优美的语句和片段。随着时间的推移，这些内容就可以内化为学生自己的知识，在学生的头脑中形成很多类似的文章和字句。这样学生在完成写作的时候就会不自觉地写出很多优美的词句，这样可以让习作看起来非常的成熟和优美。这对于提升学生的写作水平和能力具有着重要的意义。
（四）有助于培养学生思维方式，提升创新力
在进行阅读的过程中，学生了解和知识的内容越来越多，分析和辨识能力也会逐渐地增强，思维方式可以得到一定程度的改变，学生在这个过程中可以掌握更好的语文知识学习的方式，从而改变学生以往固化的思维。所以阅读素养的提升能够培养学生良好的思维方式，让学生创新力得到提升，将学习到的语文知识和文章内容进行结合和创新，这对于学生今后的发展都有着重要的意义。
二、高中语文教学中学生阅读素养培养策略
（一）注重课前阅读指导
引导学生完成课前阅读主要就是为了让学生可以提前了解新的知识，能够对文章有一个基本的认识和了解，可以粗略地读文章的内容，了解文章的梗概。及时地发现在阅读中无法解决的问题，这有助于学生在课堂中听课和理解知识。另外教师在课堂授课的时候，学生也需要有一些准备和一定的知识基础。所以课前阅读对于提升课堂教学的效率有着重要的意义。教师一定要注意对学生进行课前的阅读指导。可以针对具体的课文还有教学目标提出一些阅读的要求，为学生列出阅读的提纲。比如让学生自己搜集和阅读文本相关的时代背景，或者作者的生平，对课文进行分段，归纳大意等等，然后提出一些和文本相关的问题，学生在课前阅读的时候带着任务去进行阅读，查阅相关的资料，这样可以解决课堂教学中课时不够这样的问题，避免教师在一些基础问题上面花费太多的时间，使得没有时间突破教学的重难点。良好的课前阅读可以帮助教师顺利地落实阅读教学活动，能够丰富学生课外知识，培养学生的阅读兴趣和能力，从而促进学生阅读素养的提升。比如在学习人教版高中语文《故都的秋》的时候，教师就可以引导学生自己完成课前阅读和相关问题的思考，这样教师可以针对性开展教学活动，从而提升整体教学的效果和质量。
（二）培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对于进一步培养学生的阅读素养具有重要的意义。所以在平时的阅读教学中教师应该有意识地培养学生良好的阅读习惯。阅读不仅仅是用眼睛看的，更多的时候需要做到手脑并用，主动去获取知识。在课堂教学中教师一定要培养学生做笔记的习惯，尤其是对重难点词句进行分析的时候，要能够将要点进行记录整理。比如在学习人教版高中语文《过秦论》一课时，针对文本的中心句教师可以鼓励学生查阅工具说做好笔记和批注。这样可以加深学生对于课文的理解。总而言之，在阅读教学中教师应该培养学生记笔记的良好习惯。其次就是要培养学生博闻强记的习惯，一定要多背诵和多积累。背诵可以帮助学生增强语感，同时提升对于文章的感悟能力。帮助学生积累大量的文学知识，在教材中很多优秀经典的文章都应该进行背诵和记忆，教师也应该注重让学生进行背诵和积累，这样学生才能储备大量的知识，才能有效地获得阅读素养的提升。最后就是要养成学生阅读和写作结合的习惯。那么平时教师应该多鼓励学生撰写读书笔记和读后的心得，将阅读的内容应用到自己的写作当中，促进阅读能力和写作水平的双向提升。培养学生良好的阅读习惯对于提升学生的阅读能力，进一步提升学生的阅读素养具有重要的意义。
（三）引导学生落实探究性阅读
探究性学习是语文学习的必然趋势。学生在阅读的过程中一定要培养独立思考和独立解决问题的能力。教师也应该引导学生要勇敢地提出质疑，大胆地争辩，能够和其他的学生还有教师进行广泛地沟通和交流。这种探究可以在课内也可以在课外展开。教师可以引导学生就一篇课文的一些问题进行讨论，让学生发表自己的观点。也可以设计一些阅读专题让学生进行问题的探究，鼓励学生自己设计阅读的目标和计划，让学生自己准备阅读的材料，从而培养学生的思考能力和分析问题能力。比如在高中我们会学习到一些议论文，教师不妨将议论文作为一个专题，鼓励学生就议论文学习的一些方法进行总结，因为内容是学生自己总结出来的，那么会给学生留下更加深刻的印象，促进学生阅读素养提升。
结束语；
综上所述，培养学生的阅读素养对学生的良好发展具有重要意义，需要教师引起足够的重视，教师应该注重发挥出语文教学的优势，在语文教学中积极地引导学生进行阅读，教师要注意创新自己的教学方式，鼓励学生养成良好的阅读习惯，引导学生学会在阅读中进行探究，敢于提问，能够不断地丰富学生阅读的知识面，激发学生阅读的兴趣，从而真正提高学生的阅读水平，培养学生的阅读素养，实现学生综合能力提升。
参考文献：
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[2]邓拉美.基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究[J].考试周刊，2018,(81):47
[3]陶红玉.基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究[J].年轻人，2019,(24)